“以人为本”为学生终身发展服务

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1、以人为本”为学生终身发展服务莱城区和庄镇中心中学左清在新时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题、新情况。只有努力提高自身素质，才能解决一系列复杂的问题，并且素质的提高，也是班主任可持续发展的关键。那么，在新课程改革背景下，如何提高班主任的自身素养呢？一、树立以学生为木、终身发展的教育观班主任的教育理念是班主任工作的灵魂。在旧的教育理念下，一个个活生生的学生变成了一部部应试的机器。在新课程理念下、教师应树立起“育人为木”的教育观，“人才多样，人人成才”的人才观，全面发展的教育质量观，为学生的终身发展和幸福奠定基础

2、的教育价值观。教育的木质是“解放”学生的天性，而不是“制约”其天性。在新课程理念下，班主任要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发，为学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的生活方式。班主任应当更多的满足学生的心理需求，让学生主体从形式上的参与变为实质上的参与，使他们从反思中健康成长。在班级管理中，要突出对学生的人文关怀。从班级的环境设置、安全保障、生活后勤保障到班级的规章制度、师生关系等，处处体现出以学生为主体的价值取向，让学生在一个文明、积极、健康的、有益于学生身心发展的氛围中成K。二、加强专业修养，实现终

3、身学习陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦。”深厚广博的学识是教师的内在基础，是班主任个人影响力的能源。知识贫乏、腹中空空的班主任是难以令学生信服的。相反，知识渊博、教学艺术高超的班主任非常享受学生的敬佩和爱戴。这样的班主任也能更好地推动班集体工作的顺利开展。班主任终身学习既是个体发展的的需要，乂是做好班级工作的需要。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“教师所知道的东丙，就应当比他在课堂上要讲的多十倍，多二十倍，以便能应付自如的掌握教材。”这就要求班主任树立终身学习的意识，不间断地学这样知识就会象“潺潺小溪，每

4、日不断，注入思想的大河”，满足学生求知的欲望，为学生终身学习服务。三、加强职业道德修养，以人格魅力感染学生班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用。所以，教师要时刻严格要求自己，用高尚的情操去教育学生。班主任以身作则，率先垂范，对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易接受。凡是要求学生做的，教师首先应带头去做：凡是要求学生不要做的，教师一定不能做。只有这样，才能取得良好的教育效果。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最终要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个

5、性：教师个性对年轻的心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学需要，从而由认同到模仿乃至内化。泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但还是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地专心地垂着绿荫。”既然选择了教育事业，选择了做一名班主任，就心甘情愿做一片绿叶，发扬自我奉献、甘为人梯的精神。“捧着一颗心来，不带半根草”。四、加强法制修养，依法治教提高班主任的法制观念是教书育人的需要，也是社会主义精神文明建设的需要，更

6、是依法治国的需要。依法治教，这是人本主义教育对教育的一项基本要求。中国己进入法制化社会，作为教师，熟悉并掌握与之相关的各项法规条例是工作的需要。《教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，是教师应该熟悉和掌握的。在师生、家长与学校的日常交往中，不可避免地会出现冲突、矛盾，如果班主任能以法律为武器，就可以避免不必要的纷争，避免师生为此而蒙受伤害和痛苦。五、加强创新修养，与吋俱进新世纪一个突出的特点就是创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要

7、完成中华民族伟大复兴这一历史任务，必须不断推进教育创新，而教育创新的关键在于教师的创新。成长在新吋期的班主任，要培养未来需要的创新人才，自身必须具奋创新修养。班主任在日常工作中，要解放思想，养成强烈的创新意识和顽强的创新精神，培养科学的思维方法和较强的创造能力。在班级工作中，班主任要善于运用求异思维、形象思维等创造性思维方法，探索新的解决问题的途径，推陈出新，寓德育于各项喜闻乐见的活动中，做一个创新型的班主任。