基于新课程理念下的初中数学教学

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1、基于新课程理念下的初中数学教学余海莲青海省丙宁市湟中县田家寨中学811600摘要：新课标提倡：教学要体现以人为木，以学生为中心。那么，在新课程背景下如何实施初中数学教学，笔者就自己的教学实践，通过木文浅谈之。关键词：初中数学课程改革主体一、转变教学观念，开启学生的创造思维1.将课堂还给学生。在教学中，不要总是牵着学生的鼻子走。教师尽量减少讲解、给出标准答案，同时在小组合作学习中增加学生思考讨论的机会。当然，教师的引导是必要的。教师可以对材料进行合理的加工，为学生的学习空间创设有效的问题情景，问题解决由学生来完成，让学生有机地参与数学实践。2.合理地利用现代化电子白板教学。这样可以

2、在较小的空间里使学生多种感官并用，提高信息的吸收率，加深理解，从而提高课堂利用率。此外，电子白板的演示功能还可以很好地将数形结合起来，把运动与变化动态清楚地展现在学牛.面前，能充分地提升学生的抽象思维。二、学会角色转换，成为学生的良师益友教师应当从思想、生活、学习上关心学生，了解他们在想什么，需要什么,有什么困难；了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好，建立起融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。尤其是差生，他们由于成绩差，长期被自卑所困扰，教师应当更多地注入爱的甘醇，使他们的心理保持平衡。在教学中，我对差生从不歧视、讥笑、挖苦，相反，他们有困难，我热忱帮助，他们有进步，我及

3、时表扬，使他们总是生活在“希望”之中。精诚所至，金石为开，一旦教师的真情被学生所理解，教师对学生真挚的爱，就一定能转化为学生学习的内在积极因素，变为学习的动力。因此对于所教到的差生，我所做的第一件事就是“情感投资”：在教学中教态端庄大方，语言亲切贴人；观察入微，对有进步的学生进行经常性的赞许表扬，对粗心、不踏实学生进行教育或批评。在课间，我也喜欢和他们一起参加课外活动，利用我在音乐、体育、美术等方面都有一些基本功的优势，和学生打成一片，使学生从感情上与我沟通，从而喜欢我的数学课。良好的师生情感为数学教学奠定了基础，学生学习数学的兴趣浓了，积极性也高了。三、坚定信心，切实采用适当的

4、教学方式和方法1.富于启发、重视过程、采用激励性教学。数学是一门奇妙的学科。因此，有的学生对它兴趣盎然，有的则对它表示感到头疼。而教师的讲课艺术、采用的教学手段以及对学生的情感付出都作用着学生的学:>J兴趣。教师上课思路清晰，善于根据学生的情况提出启发性的问题，吸引学生积极参与教学过程，紧紧抓住学生的注意力，随吋随地关心、照顾、督促他们，使他们在轻松、自然、真情体验中接受知识，也一定能让其感受到数学王国的无比妙趣。2.做到“举一反三”而非“题海战术”。放弃“题海战术”，讲究数学问题的处理方式，不给学生的学习心理造成疲劳，“举一反三”教学很有用处。把相关、相反的问题进行联系、比较，

5、使学生弄清问题间的因果本质，随之能把遇到的问题放归到相应的处理模型中，做到思维的流畅。课堂上，随吋随地把学生思维所出现的问题进行疏导，以两到三例进行巩固，比不讲方法让他们做一百道题更高效。四、建立发展性的教学评价方式1.考试评价要规范。（1）考试的命题要规范。试卷要充分体现出基础性、普及性、发展性的层次特点，严格按照相应的比率编组题B,以真正实现课标中所说的“人人都获得必需的数学；不同的人在数学上获得不同的发展”。（2）应考的心态要平衡。无论教师还是学生，都要以平常心来对待考试。而教师更要引导学生树立正确的考试观，不过度夸大考试的功效，使学生具备良好的应考心理，认真对待考试过程而

6、轻化考试的结果。（3）把考试结果作为评价一个学生、一所学校的标尺吋，其份额应该定位在一个恰当的范围内。否则，考试就会成为•一种功利性的唯一0标，根本顾及不到学生素质的真正发展了。1.评价视野要拓宽。（1）认可性和鼓励性评价。可通过学生在课堂上的表现来实施，主要用于改善学生的学习情感及态度。分寸由教师掌握。（2）反思式评价。教师以科学的态度对待自己教学中的得失，参照标准，努力学习，不断实实在在地改善自己的教学方法、提高自身的业务修养。（3）学生的综合素质评价。按照新课改预设的评价要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等多方面来对学生进行综合性的评价。不能“一斑窥豹”而以偏概

7、全。评价做到恰如其分，并给学生提出发展性建议，以指导他们今后能更好地学习。五、面向全体学生因材施教，大面积提高教学质量在课堂教学中，决不让一个学生成为旁观者、局外人。在冋答问题吋，让不同知识能力水平的学生冋答不同层次的问题，让每个学生都有成功的机会，都能体验到成功的喜悦。积极为学闲生创造机会和条件，在冋吋举手冋答问题的学生中，优先提问较差的学生。在一个学生给出某个问题的正确答案后，再提问比这还差的学生，尽量达到全体学生都弄懂为止。部分差生也许不能自己发现问题和解决问题，但可以从其