提高阅读理解三步曲

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1、提高阅读理解三步曲　　摘要：语文考试中最重要的一项就是阅读理解，而语文阅读理解向来都是学生的薄弱项，也是拉开分值的一大块。特别近几年来，主观题量的加大，对学生阅读分析能力提出更高的要求。本文认为要提高学生的阅读能力，就要树立学生健康自信的阅读心理和正确有效的阅读行为，以期提高学生的阅读能力。　　关键词：阅读理解；培养习惯；提高能力　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）09-278-01　　在语文大大小小的考试中，阅读理解的得分是最容易拉开分值的，特别现在考试中主观题量的加大，阅读理解的

2、得分更是获得语文高分的关键。如何提高学生解答阅读分析题的能力，已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。本人以为，如果在教学中注意从以下几方面加强对学生的训练，阅读分数的提高不再遥不可及。　　一、树立阅读自信，形成阅读习惯　　首先也是关键一点平时教学中，树立学生阅读的信心。这是阅读的前提。很难想象一个看到阅读理解就头晕、色变、手抖的学生，能答好阅读理解试题。美国田纳西州的研究者曾作过一个实验，他们认为无知和贫乏是自卑的一个根源，随着知识、阅历的丰富，人的自尊心才得以提高。“无知”――初看不知文章所云，就显得自卑，自我心

3、理暗示――9我的阅读理解就这么差，没办法。所以我们教师在教学中，要不断给学生输入一种认识，阅读就是读我们自己的生活，阅读就在我们身边，只是它以各种形式出现，大家不要被它多样形式蒙骗了，只要你们都在生活，那阅读就在进行，它是你一生的朋友，不单只是现在简单形式的考试。你们每个人对生活总有理解吧，总有话要说吧，那么在认真阅读中就会有你们的结论，只要不放弃阅读、平时多阅读，都会有进步，这个对阅读理解不自信、阅读理解差的学生特别有效果，能帮助他们读完文章认真审题作答。　　鼓励学生阅读勇气，真正自信地阅读还需要实践――多读。语文阅读包括

4、课内阅读和课外阅读，而课外阅读又是巩固课内所学知识、丰富积累语文知识的一个相当重要的途径。对阅读缺失信心的学生可以多引导他们去图书馆，先从自己喜欢的课外读物开始，慢慢形成自发的阅读习惯。　　平时教学中，遇到新课讲解时，对新名词解释过程中，也慢慢给学生灌输一种认识：阅读文章要求大家社会知识要广博些，不能光捧着课本，如果对社会上的其他学科的知识孤陋寡闻，这样势必导致在进行体育、科技、生物学领域的现代文阅读时，由于不懂得具体行业的一些专业术语而根本无法读懂全文，这直接影响了整体的阅读成绩。比如在教学《汉家寨》这篇文章时，可以先提问

5、学生关于汉家寨、三岔口这些地方的地貌景象（涉及到地里知识），班级没几个学生懂得的时候，也正是我们需要告诉学生――为什么要求大家广泛涉猎课外阅读的原因，这比平时一直喊要多阅读有效得多！9　　教师也可以从所学课文入手，推荐作者相关文章；从文体入手，介绍阅读类似文章；从名著导读入手，以此作为每学期的课外阅读主线，组织辩论会、讨论会、朗诵会等，让学生充分发挥主观能动性，各抒己见，慢慢培养学生阅读习惯，　　“得法于课内，得益于课外”，这是语文教学的一条规律，著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教几种阅读方法而已，因

6、此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这才是促进学生全面发展的主要手段之一。　　课堂是阅读的基地，课外是阅读的天地。只有让学生在课堂基地上掌握好基本功，课外的天地才能驰骋得更开阔。“经常地对学生进行课外阅读的指导，可巩固和发展在读书中学到的知识与本领，强化学生从课外阅读中汲取营养。”一旦使课外阅读真正成为课内阅读的补充与拓展，那学生的阅读水平、阅读成绩的提高指日可待。　　二、储备阅读知识，准确把握材料　　阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的语文知识积累，不掌握一些基本技能，可

7、能也会无从下手。《新课标》中对“阅读”这样解释：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。这就要求首先对文段进行整体阅读，其次对文章重要信息（这是涉及到题干的答案）的捕捉。敏感捕捉力的培养不是一朝一夕的事，除了需要平时通过大量阅读，形成自己阅读习惯外，还需要有一定的语文知识对信息甑别、筛选。“语文知识是学生进行语文阅读的基础”，“除了生字词外重要的是一定的语法、修辞等古今汉语知识。这样我们才能进一步懂得句子的含义……”那么在平时教学中，我们该如何传授语文基础知识呢？最好的渗透于每节新课的讲解中，并不断“

8、温故”9。中考现代文阅读的考查，也立足大纲，依据教材的。从文体看，它基本上能包容初中语文教材中所有的文体。所以对课内讲授中，渗透阅读理解的基础知识，一段时间学习，适当帮学生构建语文阅读基础知识体系，在大考复习中才能有步骤、分层次、区类别地温习。　　在阅读理解中，我们最经常涉及以下几方面的语