初中英语课堂导入设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中英语课堂导入设计　　篇一：有关初中英语课堂教学“导入”的设计问题　　有关初中英语课堂教学“导入”的设计问题　　导入是课堂教学中的重要环节，在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然投入新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。笔者发现许多教师在教学中不善于导入环节的设计：有的教师设计的导入环节过于程式化，

2、有的教师刻意设计一个新课导入环节，但缺乏自然性和新颖性；有的教师设计的导入环节形式很新颖，但只是为了调动学生积极性而设计，与本节课的学习内容不相关，失去了水到渠成的流畅和温故知新的实效……基于上述问题，笔者认为如何设计新颖、高效的课堂教学导入环节是深化课程改革中需要特别关注的问题之一，也是最能体现教师的基本素质和施教技能的问题，关系到教学效果的提高和英语教师的自身专业发展。　　一、初中英语课堂的导入要求随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，

3、贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在英语课堂教学中合理、巧妙地设计导入环节，能营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的英语学习热情，化解学习内容的难度，实现新旧内容的自然过渡，从而大大提高课堂教学效果。导入环节的设计应融趣味性、实效性和交际性于一体，同时还要具有简洁性和新异性。一节完美的英语课堂教学离不开恰当而引人入胜的课堂导入，英语课堂教学的导入是教师在开始新的话题或活动之前引导学生进入学习的重要学习方式。正确而巧妙的导入既能调动学生学习的兴趣，又能活跃课堂气氛，既能锻炼学生的口语

4、能力，又能启发学生用英语进行思维，所以它的导入成功与否，直接影响着整堂课的成败。　　1、针对性。课堂导入要有针对性，不同的教学内容和教学对象应采用不同的导入方式，但前提是唤起学生的注意力，把学生分散的精力集中到所学内容上来，使学生明白将要学习的内容和达到的目标，为讲授新课做准备，做到有的放矢。初中英语是以培养学生基本英语语言能力为目标的一门文化课，如何培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使之掌握有效的学习方法，提高文化素养，开阔视野，是英语老师进行课堂导入设计时应考虑的首要问题。　　2、趣味性。课堂导入应根据所学内容，激发学生兴趣，充分调动学生的主动

5、性和积极性，这是课堂导入设计的基本要求。初中生动手能力强，语言基础能力较好，但学习上缺乏兴趣和动力。英语老师在课堂导入设计时，要善于因势利导，激发学生学习英语的兴趣，使用有效的导入方法，把学生注意力引导到对新课的感知中去。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、灵动性。课堂导入材料要新颖，探索问题应贴近生活而又富有时代气息的新鲜事

6、物。追求新颖、趋逐时尚是初中生的一大特色。　　课堂导入设计应把握学生特点，根据教学内容采用新颖的导入方式，把学生对新事物关注的兴趣适时转移到英语学习上来。导入的内容要有实用性，与所讲授的内容密切相关，真正起到“引子”的作用。同时，还要注意导入环节时间不能　　篇二：初中英语课堂导入案例分析及教学反思　　初中英语课堂导入案例分析及教学反思　　〔关键词〕初中英语教学；课堂导入；案例分析；反思　　英语的课堂导入是英语课堂教学的主要环节之一。良好的课堂导入既可以调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，又能集中学生的注意力，优化课堂效果，进而提高学习效率。　　一

7、、教材背景　　本节课的重点：1.让学生理解直接引语和间接引语的概念。2.学生能理解和进行直接引语和间接引语中的人称的转化。　　二、教学思路随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师用一个传话游戏作为课堂导入。首先，按座位将学生分为若干个纵列小组，将事先写好句子的纸条发给每个小组的第一位同学，然后让该同学将看到的句子小声说给第二位同学

8、，接下来第二位同学又传给第三位同学??依次类推，由最后一位同学说出该句是什么，然后与第一位同学