资源描述：
《初中英语课堂导入策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、初中英语课堂导入策略“水至清则无鱼，文至直则无味”。我们的英语课堂教学亦是如此，“课至平则无趣”。一堂好课，不仅要有好的教学方法，更需要好的课堂导入。成功的导入是教学成功的重要催化剂。一堂课如果导入得好，就能使课堂气氛变得轻松、活泼，提高课堂效率。因此，教师在进行课堂教学时，一定要重视导入的策略。根据以往的教学经验，笔者在实施英语课堂教学中总结出以下几种有效的导入方法。一、多种媒体导入1.实物导入以实物进行教学，能一下子吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心理，引起他们的兴趣，激发他们的学习动机。如讲单词时，有一个词yo
2、yo,是一种玩具，我便直接拿了一个到课堂上，学生们纷纷要求玩，很快他们不但掌握了单词，还掌握了本课的句式：Canyouplaywithayoyo?Yes,it’seasy/No,it’shard.2.图片、简笔画导入图片色彩鲜艳，表现力强，能瞬间吸引学生的眼球；简笔画寥寥几笔，栩栩如生的事物便跃然纸上，富有神奇的魔力。在教学过程中，有些比较新奇的东西，如sandwich,hamburger,hotdog,fishandchips等，一张图片，胜过语言万千。在讲授单词时，轻松几笔，cat,tree，fish等便跃然于黑
3、板之上，学生学起来轻松愉快。图片、简笔画导入，可省去许多口舌工夫，有助于理解和记忆，给课堂增添了生动活泼的气氛，让学生以轻松愉快的心情接党知识。1.音乐、歌曲导入音乐、歌曲有较强的感染力和号召力，在教学中用它们导入新课，创设情境，能让学生感到亲切、愉悦，可以帮助学生了解文化，树立学习信心，引起学生的情感共鸣，激发学生的求知欲望，为学习新知识奠定良好的基础，从而提高课堂教学实效。例如，在讲季节时，我用一首歌Rain,rain,goaway导入新课，顿时激起了学生对季节的美好想象；在讲sports时，课前我给学生播放了瑞
4、奇?马丁演唱的Thecupoftheworld,学生们都精神抖擞，跃跃欲试。2.诗歌朗诵导入Rhythm,chant节奏明快，深受学生欢迎，是一种很好的导入方式。例如，学习指示代词时，可让学生诵读：Thisisnear,thatisfar；Thisismyear,,youhavethose；Thesearemyknees,,that,these,those,near,far,nowweknow.很快学生在朗朗的诵读声中愉悦地进入了学习状/Qi、o3.电影、电视导入电视、电影或教学片可以创设一种可视语境，它声像结合，图
5、文并茂，信息量大，适合学生的年龄特点，给人的印象深刻，更易激发学生的兴趣。用这种可视语境的特殊表现手段导入新课，可以使动态的画面场景直观形象地映入学生眼帘，极大地强化和丰富理解与记忆，为语言交际创造良好条件。例如，在讲电影时，有一个对话是关于《指环王》的，于是我截取了其中一段精彩片段在课前播放作为导入，同时再配上它优美的主题曲，完全征服了学生，不想让他们发言都难。二、学生式导入1.自由谈话导入可以让学生个人、两人小组以值日报告、对话或竞赛的方式进行，内容可以是名人名言、天气、日期、学生的曰常活动，或是学生感兴趣的话题
6、。如讲whattime时，我安排了一个学生说谚语“Theearlybirdcatchestheworm”让大家猜，以此来导入新课。适时利用学生的演讲导入新课，会让他们有新鲜感，更容易接受课上内容。2.课本剧表演导入教师可事先将课文改编成简单易懂的剧本，再由学生进行排练。如在讲看病时，上课前我先让四位学生表演看病的情景，再从学生的表演中逐渐地导入新课。此法效果良好，极大地提高了学生的理解能力。1.笑话和故事导入中学生的特点是好奇心强，求知欲旺盛，爱听、爱读有趣的故事。英语中的笑话和故事中又有很多闪烁着智慧火花，给人以深
7、刻的启迪。用它们来导入新课，可以达到调节课堂气氛、调动学生积极听课情绪的效果。2.游戏式导入游戏能使教学效果事半功倍。以游戏作为课堂导入，不仅能使课堂气氛活跃，而且有助于集中学生的注意力，使学生自然而然地进入学习状态。做游戏是课堂中使用频率最高的一种方法，也最受学生的欢迎，我们经常做的游戏有Passinggame,Guessinggame，Bingo,Touchyourknees等。5.讨论式导入讨论式导入就是教师课前给学生一个或几个特定的话题，让他们以小组的形式展开讨论，以此来导入新课。虽然有时课堂会稍嫌吵闹，但它
8、可以在短时间内激活学生的思维，使他们尽快进入学习状态。不过应注意限定学生讨论的范围。例如，在讲海南时，课前我给他们设定旅游的话题，又给了他们四个可供选择的地方（北京、上海、大连、海南），让他们以小组的形式展幵讨论，很自然地在听取学生的讨论结果中进入了本课内容。如此学生画龙，教师点睛，共同协作，便顺利达到了教学目的。三、教师式导入1.提问式导入教
