初中英语课堂导入策略

初中英语课堂导入策略

ID:19836488

大小:62.50 KB

页数:6页

时间:2018-10-06

初中英语课堂导入策略_第1页
初中英语课堂导入策略_第2页
初中英语课堂导入策略_第3页
初中英语课堂导入策略_第4页
初中英语课堂导入策略_第5页
资源描述:

《初中英语课堂导入策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、初中英语课堂导入策略“水至清则无鱼,文至直则无味”。我们的英语课堂教学亦是如此,“课至平则无趣”。一堂好课,不仅要有好的教学方法,更需要好的课堂导入。成功的导入是教学成功的重要催化剂。一堂课如果导入得好,就能使课堂气氛变得轻松、活泼,提高课堂效率。因此,教师在进行课堂教学时,一定要重视导入的策略。根据以往的教学经验,笔者在实施英语课堂教学中总结出以下几种有效的导入方法。一、多种媒体导入1.实物导入以实物进行教学,能一下子吸引学生的注意力,抓住学生的好奇心理,引起他们的兴趣,激发他们的学习动机。如讲单词时,有一个词yo

2、yo,是一种玩具,我便直接拿了一个到课堂上,学生们纷纷要求玩,很快他们不但掌握了单词,还掌握了本课的句式:Canyouplaywithayoyo?Yes,it’seasy/No,it’shard.2.图片、简笔画导入图片色彩鲜艳,表现力强,能瞬间吸引学生的眼球;简笔画寥寥几笔,栩栩如生的事物便跃然纸上,富有神奇的魔力。在教学过程中,有些比较新奇的东西,如sandwich,hamburger,hotdog,fishandchips等,一张图片,胜过语言万千。在讲授单词时,轻松几笔,cat,tree,fish等便跃然于黑

3、板之上,学生学起来轻松愉快。图片、简笔画导入,可省去许多口舌工夫,有助于理解和记忆,给课堂增添了生动活泼的气氛,让学生以轻松愉快的心情接党知识。1.音乐、歌曲导入音乐、歌曲有较强的感染力和号召力,在教学中用它们导入新课,创设情境,能让学生感到亲切、愉悦,可以帮助学生了解文化,树立学习信心,引起学生的情感共鸣,激发学生的求知欲望,为学习新知识奠定良好的基础,从而提高课堂教学实效。例如,在讲季节时,我用一首歌Rain,rain,goaway导入新课,顿时激起了学生对季节的美好想象;在讲sports时,课前我给学生播放了瑞

4、奇?马丁演唱的Thecupoftheworld,学生们都精神抖擞,跃跃欲试。2.诗歌朗诵导入Rhythm,chant节奏明快,深受学生欢迎,是一种很好的导入方式。例如,学习指示代词时,可让学生诵读:Thisisnear,thatisfar;Thisismyear,,youhavethose;Thesearemyknees,,that,these,those,near,far,nowweknow.很快学生在朗朗的诵读声中愉悦地进入了学习状/Qi、o3.电影、电视导入电视、电影或教学片可以创设一种可视语境,它声像结合,图

5、文并茂,信息量大,适合学生的年龄特点,给人的印象深刻,更易激发学生的兴趣。用这种可视语境的特殊表现手段导入新课,可以使动态的画面场景直观形象地映入学生眼帘,极大地强化和丰富理解与记忆,为语言交际创造良好条件。例如,在讲电影时,有一个对话是关于《指环王》的,于是我截取了其中一段精彩片段在课前播放作为导入,同时再配上它优美的主题曲,完全征服了学生,不想让他们发言都难。二、学生式导入1.自由谈话导入可以让学生个人、两人小组以值日报告、对话或竞赛的方式进行,内容可以是名人名言、天气、日期、学生的曰常活动,或是学生感兴趣的话题

6、。如讲whattime时,我安排了一个学生说谚语“Theearlybirdcatchestheworm”让大家猜,以此来导入新课。适时利用学生的演讲导入新课,会让他们有新鲜感,更容易接受课上内容。2.课本剧表演导入教师可事先将课文改编成简单易懂的剧本,再由学生进行排练。如在讲看病时,上课前我先让四位学生表演看病的情景,再从学生的表演中逐渐地导入新课。此法效果良好,极大地提高了学生的理解能力。1.笑话和故事导入中学生的特点是好奇心强,求知欲旺盛,爱听、爱读有趣的故事。英语中的笑话和故事中又有很多闪烁着智慧火花,给人以深

7、刻的启迪。用它们来导入新课,可以达到调节课堂气氛、调动学生积极听课情绪的效果。2.游戏式导入游戏能使教学效果事半功倍。以游戏作为课堂导入,不仅能使课堂气氛活跃,而且有助于集中学生的注意力,使学生自然而然地进入学习状态。做游戏是课堂中使用频率最高的一种方法,也最受学生的欢迎,我们经常做的游戏有Passinggame,Guessinggame,Bingo,Touchyourknees等。5.讨论式导入讨论式导入就是教师课前给学生一个或几个特定的话题,让他们以小组的形式展开讨论,以此来导入新课。虽然有时课堂会稍嫌吵闹,但它

8、可以在短时间内激活学生的思维,使他们尽快进入学习状态。不过应注意限定学生讨论的范围。例如,在讲海南时,课前我给他们设定旅游的话题,又给了他们四个可供选择的地方(北京、上海、大连、海南),让他们以小组的形式展幵讨论,很自然地在听取学生的讨论结果中进入了本课内容。如此学生画龙,教师点睛,共同协作,便顺利达到了教学目的。三、教师式导入1.提问式导入教

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。