浅谈初中英语课堂导入的策略

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1、浅谈初中英语课堂导入的策略“良好的开端是成功的一半”，一堂课的教学效率高不高，要看教师对课堂设计的第一环节一导入是否激发了学生的学习兴趣，是否引起了学生对新的学习内容的关注，趣味而独具匠心的导入，对课堂效率起着举足轻重的作用，好的导入策略有利于语言知识体系的生成，有利于学生的能力发展。就目前初中英语课堂教学而论，其主要导入策略主要有：1.复习导入法新教材以话题为单元编排，其教学内容循序渐进、由浅入深。学习内容也是循序渐进地以语言知识结构体系体现话题的交际功能，其目的是让学生在语言运用中获得新知感受，再通过由浅入深的原则逐步学习，使语言知识得到

2、巩固和强化。因此，教师可以选择一些与新知有内在联系的己知设计课堂导入，使学生温故而知新，把新旧知识有机地联系起来，以其所知，喻其不知。如在教授GoforIt八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?第一课时，可以通过这两个问题来开始：“Wheredidyougoinyoursummerholiday?“Whatdidyoudothere?”这样既复习了上学期一般过去时，又导入了单元话题“Holidaysandvacations”，起到了一箭双雕的作用。1.文化意识导入法2001年的《课程标准（实验稿）》界定了“文化是

3、指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。”因此，教师可根据课文内容，广泛搜集并合理利用课程资源巧设课堂导入。如在新目标人教版九年级Unit10You’resupposedtoshakehands.第一课时教学中，教师让学生课前查阅一些不同国家的文化习俗，引导学生运用目标语言进行见面礼仪和用餐礼仪的交流，增加学生对单元内容的兴趣，激发学生的学习欲望。这样，新课的学习自然是水到渠成。2.话题导入法话题导入，是通过教师设置谈话主题，让学生进行对话表演，或由值日班长提出以天气、日期、值日报告等学生的日常

4、活动为话题，各自发表看法和阐述。如在教GoforIt九年级Unit10You’resupposedtoshakehands.中，教师可以通过提问激活学生的背景矢口识：Whatarepeoplesupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?Peopleindifferentcountriesgreeteachotherdifferently.Insomecountries，theyshakehands.Insomecountries,they...教师把关键词板书在黑板上：Greetingcustoms：sha

5、nkhands；bow；kissonthesideoftheface.然后让学生看书上活动la，根据自己背景知识将国家与相应打招呼习语匹配。这种导入设计，会使学生不知不觉地进入学习状态，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。1.实图导入法实图导入就是运用书本插图、教学挂图、PPT课件、实物等手段导入新课。这种导入法能够使抽象的、繁杂的、模糊的东西具体化、简单化和清晰化，有利于帮助学生加深对所学知识的理解。如在教GoforIt九年级Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious

6、!第一课时教学中，教师可利用课本四幅插图和自备部分PPT图片呈现本单元涉及的各种节日，师生通过对话交流掌握节日名称及与节日文化相关的专属用词，强化本单元语言内容的认知。WhatistheChinesenameforthisfestival?AndwhatisitinEnglish?Whatdoyouknowaboutthisfestival?Whatdopeopleoftendoonthatday?1.影视音频导入法《英语课程标准》要求教师在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，使各种教育技术和手段为提高学生英语学习效果服务。因此，

7、新课标理念下，多媒体教学手段的使用受到多数教师的青睐。这种导入法，教师可根据课文的需要，通过让学生欣赏音乐歌曲，视频影像把学生注意力迅速集中到特定的语言情境中，最大限度地调动起学生学习的积极性，并以其强烈的视听效果、逼真的现场感受吸引学生进入最佳的学习状态，并为完成好新的学习任务做好准备。如在教GoforIt八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(la〜2d)教学中，教师可利用视频《世界美味在中国》导入新课。通过视频欣赏，既点明了课题，又激发了学生的学习兴趣。使学生在轻松、愉悦的美食视频

8、欣赏中掌握食物名词、食物制作的动词及短语、以及表示制作顺序的副词。再如在教GoforIt七年级英语上“Unit8Whenisyourbirthday?Section