浅谈初中英语课堂的导入策略

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1、浅谈初中英语课堂的导入策暁【摘要】导入（Lead-in）是课堂教学的首要环节，它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入成功的课会激发学生学习兴趣,让学习变得轻松自然，让课堂效果达到最好的状态。本文主要介绍了课堂导入的原则和有效导入的策略。【关键词】初屮英语导入原则策略1•英语课堂导入方式的原则1・1导入内容遵循教学目标因为课堂时间是很有限的，导入的内容要仔细斟酌，与教学主题紧密相连才能达到达到教学H标，推动教学效果。若内容选取不当，脱离主题,会让学生不知所云，又影响教学进度。1.2考虑

2、学生的年龄和性格等因素初中英语教师在课堂导入Z前，要考虑到本班学生的年龄和性格，从他们的兴趣入手，尽量选取浅显易懂的内容，利于他们接受。若盲目选择一些晦涩难懂的题材，只会让学生无所适从，失去兴趣。1.3合理分配教学时间教学导入必定会占用课堂的部分时间，教师在导入之前要对课堂的时间安排有合理的规划，选収简洁有效的内容才不会过多占用课堂时间，并让每堂课生动活泼而学生又有所收获。2.初中英语课堂导入的策略2.1试听导入迅速发展的计算机多媒体技术和网络环境，为教师提供了更为灵活、便利的教学手段。教师可以利用精美的图画、美妙的音乐，或是

3、精彩的电影片段，使之成为构思新颖的导入形式，形成外语教学中所需的最佳课堂环境，使学生在充分的视听效果中愉快学习，在轻松的氛围中完成教与学的任务。例如：在学习Doyouwanttogotoamovie?一课时由一段电影或由一段电影插曲导入这样直观形象的导入能激发起学生强烈的求知欲望，起到很好的“激趣”作用。2.2游戏导入游戏导入是指教师通过组织学生做一个或几个与教学内容相关联的游戏从而引导学生进入学习情景的导入方式，英语课堂教学中的游戏应用比其他科目更为广泛。例如，在讲授新单词的时候可以使用单词接龙游戏。设计游戏导入在师生互动的

4、过程屮，增加了彼此情感交流，寓教于乐，和谐融洽。选择游戏作为导入方式，需要教师合理常握游戏的时间，否则会模糊教学内容，通常三分Z—左右的时间最为合理。2.3情景导入法在传授新知识前教师可以根据本节课教学内容，利用实物、挂图、图片及多媒体等教学手段，将教材中的情景生动的展现出来，这样不仅能调动学生的智力因素，同时也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融入教学情景。讲授七年级Iwanttobeanactor一课时，可让学生预演一段关于工作面试的小品或对话，教师把学生分组，学生自由选择角色一一面试官或面试者，相互提

5、问和回答。这样，通过角色扮演，既使学生进行了英语交际会话训练、培养了语感，乂能帮助教师把学生恰当的引入到新课中来。这种导入显得自然、流畅，给人以一种“水到渠成”的感觉。2.4设置悬念导入教师导入新课，向学生巧妙设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态,使学生投入到积极的揭开“谜底”中來，俗称“卖关子”，以此來激发学生对故芋发展的探求欲望，使其思维活跃并自觉自愿的投入学习之中。例如讲授初—Unit2Topic2SectionCHeadache这一课，老师装着头疼的样子进入教室，学生会问，What'sthematterwithyou?

6、老师答：Ihaveaheadache・接着问：Doyouoftenhaveacold?Doyouoftenhaveaheadache?这种方法导入，有利于培养学生独立思考的能力和习惯。悬念导入法有很强的趣味性，但同时也容易出现导入时间过长的现象,因此教师在导入语的设计上应尽量精简。2.5时事导入处于初中年龄阶段的孩子，大多对外界的关注比课本的关心更多，他们对当下最新的新闻甚至比家长了解的更多。因此，在进入新课时时，教师可以利用学生的这一特性。例如8AUnit5TheTaiwanEarthquake学习屮，教师可以先引入前段时间

7、在四川雅安发生的7.0级地震，向学生提出以下问题：HaveyouheardoftheEarthquakeinSichuan?Whathappenedtothegroundandthebuildingsduringtheearthquake?WhathappenedtothepeopleinSichuan?在学生们把他们对这次地震的所知表达出来的同时，教师要在黑板上对他们的回答用课文中的相应的词组和句子进行归类，这些词组和句子都是木文的关键，教师在与学生在讨论与交流中自然的将所要讲授的渗透其中，既让学生不觉得突儿，也乐于并冇兴趣

8、接受。2.结束语英语课堂以学生为主体，以教师为主导，教师应该扮演好“导演”这一角色，精心设计课堂的导入环节，让课堂教学自然过渡，同时承上启下。导入方法多种多样，但要根据学生的实际情况和教学目标来设定。参考文献：[1]王淑红•浅谈新课程背景下的初中英语课堂导入[J]・科海故事博