初中英语课堂导入策略探究

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1、初中英语课堂导入策略探究正所谓“好的开始，是成功的一半”，科学有效的课堂导入，是提高课堂教学质量的保证。因此初中英语教师在教学的过程中，一定要注意课堂导入的安排和选择。教师要根据教学思路的需要，根据教学内容的安排，依据学生的学习特点，进行综合处理，选择最优的导入方式。下文探讨初中英语课堂常用的两种导入方法。一、说唱导入课堂导入最基本的要求就是：要有趣味性，能够活跃课堂学习氛围。初中英语教师必须要从学生的兴趣出发，把学生的注意力充分吸引到学习任务中，才能够实现“寓教于乐”的目的，达到最佳的教学效果。要达到这一目的，教师可以有很多选择，笔者

2、认为利用英语说唱(chant)进行课堂导入就是比较有效的一种策略。所谓的“chant”其实也就是歌谣或韵律诗，也就是说初中英语教师在教学中，可以用简短的旋律和着同一种调子，把英语语言用节奏感很强的说唱形式表达出来。例如，笔者在教有关“颜色”的内容时，就用“chant”来复习第一课时内容并作为第二课时的课堂导入。首先，在上课前先播放事先选择好的一首与课堂内容相关的“chant”,然后让学生边听边跟着节奏一起说唱：Colours,colours,calmcolours,Blueisharmony,whiteispurity.Colours,

3、colours,warmcolours,Orangeisjoy,yellowiswisdom・Colours,colours,energeticandstrongcolours,Greenisenergy,redispower・Colours,colours,Let'senjoyourlife.Let?senjoythecolourfulworld・等课堂氛围形成之后，再导入教学内容。利用“chant”进行课堂导入，能够调动学生的学习兴趣，减少学生学习的压力，同时，也能够拉近学生与英语之间的距离。当然，在选择这种导入方法的同时，教师一定

4、要认真挑选好与课时内容相关的“chant”,避免''为chant而chant”这种现象的发生。二、视听导入采用"视听导入”的小策略，可以让导入更加明确、直观、鲜活，同时，也会使学生容易融入课堂的学习气氛中。我们所谓的“视听导入”主要是指在课堂上，先让学生观看一段与课时内容相关的视频材料，然后就视频材料内容进行讨论，最后再导入目标话题。例如，笔者为了让学生能够更直观、更清晰地了解西方节日文化，就以''节日”为切入点，在教学中，导入"ThanksgivingDay”的视频材料，主要内容是一个家庭欢庆感恩节的情景。在学生观看之后，提问："Wh

5、atweretheydoing?v学生回答：“Theywerehavingapartytocelebrateafestival.”接着提问：uWhatdidtheydoattheparty?学生的学习热情被激发，纷纷依据视频材料内容给出不同的答案，课堂学习气氛很热烈。最后笔者依据讨论内容导入本课话题：“ItisanewfestivalfortheUSandwedon，thaveitinChina・ItiscalledThanksgivingDay.AndtodaywearegoingtotalkaboutThanksgivingDay.

6、”实践证明，在初中英语课堂教学中，让学生全身心专注于课堂，是保证课堂教学质量的关键。从心理学角度上看，注意力是人对一定对象的指向和集中的体现。当学生对某一事物高度注意时，就会对这一事物有更深刻的认识、更持久的记忆。因此，初中英语教师在课堂导入的选择上，必须选择能够抓住学生注意力，能够激发认知需要，形成学习期待,促进课堂参与的导入方法和手段。“视听导入”具有形象生动、感染力强，容易引起学生的高度注意，能够充分激发学生的积极性和参与热情的优点。在上述的案例教学中，笔者就成功地抓住了学生的注意力，并能够巧妙地让学生参与到课堂教学中。当然，在采

7、用这种方法的同时，教学需要注意控制好视频材料的长度，不宜过长，一般1分钟左右为宜。总而言之，在初中英语课堂教学中，课堂导入是重要的一个教学环节，对课堂氛围的形成，对课堂教学的走向，对学生认知能力的提高，都有着直接的影响。因此，初中英语教师在教学中需要准确地把握教学的主旨，充分利用各种资源和手段进行课堂导入。参考文献[1]万文君•例说英语写作活动课的创设[J]•黑龙江科技信息,2010(04).[2]张秀丽•直观教学法在英语单词学习与记忆中的应用[J].新课程(中学),2010(02).(责任编辑周侯辰)