中学英语课堂导入策略探究

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1、中学英语课堂导入策略探究摘要：课堂导入的成功与否关系到整个课堂教学的效果。介绍了四种英语课堂导入的策略，分别是经验导入、旧知识导入、直观导入和游戏导入，英语教师应根据内容特点灵活选用导入方法。关键词：英语；课堂；导入一堂好课犹如一首好歌，只要前奏一响，就可拨动听众心中的琴弦。引人入胜的课堂导入，不仅能够激发学生的求知欲和兴趣，而且能吸引学生的注意力，为整节课的顺利开展奠定基础。导课是指在教学中，教师通过一定的方法引导学生进入新课，虽然在一堂课中只占很少的时间，但是它关系到整个课堂教学的效果。在中学英语的教学实践中，有些教

2、师在导入方法的选择上，因循守旧，方法单一，不能调动学生学习的积极性；还有一些教师以简单复习代替导入，直接上课。这样不仅使导课环节的价值得不到充分体现，而且容易造成学生注意力分散，影响课堂教学效果和教学任务的完成。一、经验导入经验导入是指以学生原有的经验或知识为出发点，教师通过生动而富有感染力的谈话、提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法。目前，学生学习过程中有一个很重要的特点，即间接学习，学习别人体验过的、别人总结发现的知识。而经验的导入可以使学生在学习过程中产生自己的情感体验，从而拉近自己与知识的距离，深入体会知

3、识的价值和意义。从认知心理学的角度来说，经验导入是一种同化学习，有利于知识的迁移，可提高概念学习的质量和效率。因为经验导入比较贴近学生的实际生活，学生容易对所学的新课题感到亲切，从而就在某种程度上降低了学习的难度，所以经验导入法是英语课堂教学中较常用的一种有效方法。例如，在学习Sports的时候，教师可以先介绍一些常见的运动以及表达关于运动的固定句子，然后让学生分组谈论各自爱好的运动，这同时又复习了表达运动爱好的句型以及常用词汇等。Teacher：Iliketoplaytabletennis,andIplayittwic

4、eaweek・Whatisyourfavoritesport?Student:Myfavoritesportsaredancingandswimming.Teacher:Verygood.Butdoyouknowwhatyourpartner?shobbiesis?Student：Shelikestohangoutwithfriendsandgohiking.由此，很自然地就将话题引入到课文Sports中。二、旧知识导入学生在学校里所学的知识是系统的整体性知识，不是随意编排的零散的、片面的知识。中学教材在内容的选择和编排

5、上，注意单元内知识的联系，而且单元与单元之间的内容也彼此关联。整个知识网络是由点或结构成的，任何知识都是整体网络上的一个点或一个结，整体的知识是各个知识点存在的基础。知识要想体现其意义和价值，只有通过在整体联系中被真正地理解和掌握。教师在讲授新课时要根据教科书本身的内在逻辑和联系，设计出联系旧知识和新知识的导入方法，在教学过程中指导学生运用旧知识引入新知识，从而激发学生的学习欲望，并且有效地降低学生的学习难度。为此，教师首先应该了解学生的实际学习情况，努力研究教材，根据学生已有的知识经验，逐步深入地将新知识同学生已有的知

6、识经验有效地结合起来，进一步加深学生的理解。例如，在教学Whydon'tyougetherascarf...这一话题时，可以用学过的表示建议的句型Shallwe,Let's...,Wouldyoulike...,Howabout...等与学生做pairwork,当学生顺利对答时，趁机引出同样能表达建议的句型Whydon'tyou...并引导学生做出相应的回答，同时再引入同义句型Whynot...作替换操练。三、直观导入这种导入方法比较容易引起学生的兴趣，一般是在讲授新课题之前，引导学生观察幻灯片、标本、饰物、图表、样品、

7、模型、电视等，再提出问题，创设研究问题的情境。要想让学生对新知识产生强烈的学习欲望，就必须在直观感知中让学生产生一定的疑问或问题。这种方法一般要求幻灯片、电视、图表等蕴含的内容与新知识有密切的联系。除此之外，在学生的观察过程中，教师要及时、恰如其分地提问,以指引学生观察、思考的方向，为学习新知识做好准备。现在的多媒体教学为我们有效地开展课堂教学提供了很大的方便，而且目前许多英语教材的课文中都配有与教学内容关系密切的插图，教师自己也可以从网上查找与课文相关的图片。这样教师就可以运用多媒体将图片在课堂上展示给学生，并引导学生

8、进入新课的话题，让学生初步了解话题的内容，为之后的教学奠定基础。例如，在学习课文Travel时,首先可以让学生看一些著名的旅游景点图片，然后围绕图片展开讨论。Teacher：Boysandgirls,canyoutellmewhatarethecountriesinthispicture,andcanyoutellm