初中思品课如何创新教学

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1、初中思品课如何创新教学倪彦芬河北省故城县里老中学253800所谓创新教学，就是指教师在科学的教育观、教学观、人才观、质量观的指导下，通过新的教学方法和手段引导学生独立主动地参与学习，培养和发展学牛.创新能力的教学。按新课标要求，教学中必须正视存在问题，实施创新教学策略，以提高教学实效。一、更新教师观念是实施创新教学的关键。观念是行动的先导，政治课教师必须积极响应党中央和国务院的号召，认真学习中井中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件，增强责任感和使命感，从根木上转变教育观、质量观、学生观和人才观

2、。坚持和贯彻以学生为主体的原则，相信每一个学生都有创造潜能，都是可造就的人才。坚持热爱学生、尊重学生的人格，关注学生的个性特点，经常了解学生的思想动态，研究学生的心理特点。要知道思想政治课能使学生终生受益的不在于会做多少习题，而在于帮助学生确立正确的政治方向、培养良好的公民素质、形成正确的世界观和人牛.观，在于帮助学生学会科学的思维方法，提高明辨是非的能力，发展自身的创造力。同时，教师要兵有与时俱进的精神，并有一定的超前意识，在教育内容的把握上要体现出一定的前瞻性，要以发展的眼光看待学生，还应具有民主意识和平等意识。总之，

3、教师不能用自己固有的观念和方法来让学生适应，而应使自己的教学思维、观念和方法顺应学生身心发展的新情况、新变化，并能灵活变通。只有我们思想政治课教师真正转变观念，并首先实施自身的观念创新，才能为思想政治课实施创新教教学模式的选用不是一成不变的，可能在一堂政治课中，就涉及到多种教学模式。教师应坚持从实际出发，灵活地发展和创新教学模式。二、创新教材处理是实施创新教学的基础。一是对教材的情境化处理，即创设教学情境。这就要求教师要富集与教材相关联的课程资源，使之作为教学情境的一部分和教学的支持条件；要获取并提供替代经验，使学生“身临

4、其境”地体味知识的产生的过程；要精心安排“刺激物”，激发学生的好奇心和求知欲；要运用模拟情境，让学生置身其中，充分发挥其想象力和创造力。二是对教材的生活化处理，即要求教师实现教材内容与学生现实生活对接。为此，教师在备课活动中不妨考虑以下三点：（1）学生在冇关本节课的知识点方面己经积累了哪些生活经验？（2）现实生活中哪些经验可以作为本次教学的铺垫？（3）让学生从事哪些实践活动可以强化对这些问题的掌握？三是对教材的问题化处理。“问题教学法”是B前广大教师普遍采用的一种方法。它的关键是将“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究

5、问题的形式，变被动的接受学习为主动的发现学习，使处于“问题情境”中的学生产生强烈的求知欲望，并通过一个问题的解决，自主建构知识，发展能力。但是不能忽视一个倾向：很多教师仅仅满足于“凡事必问”，学生只能被动应答，于是“满堂灌”变成了“满堂问”。作为教师，不能为“问”而“问”，设计的问题应该冇助于诱导学生提出问题。因此，对教材的问题化处理应从以下三个环节入手：（1）将教材中定论性知识按其逻辑构成关系设为若干问题，使之形成问题链接。（2）引导学生尽是凭借自身努力（尝试、调查、合作、实验等）进行问题求解。（3）在问题解决过程中，注

6、意培养学生的问题意识，并生成更多、更深刻地问题。三、课堂教学模式的创新是实施创新教学的突破U。教学模式的选用不是一成不变的，可能在一堂政治课中，就涉及到多种教学模式。教师应坚持从实际出发，灵活地发展和创新教学模式。如“先学后教,当堂训练”的教学模式，运用的空间就很大，教学中可根据不冋的教学内容制定教学目标，拟定自学指导，让学生自学，然后组织学生“兵教兵”，教师再给予指导，最后对所学知识当堂进行训练，实行堂清。这一教学模式兼容了“自主、探宄、合作”的学习方式，操作起来，较为灵活，学生的主体参与程度很高。教学中我常用与学习内容

7、有关的时政材料、生活小事导入新课，然后让学生根据自学提纲自主学d，再根据自学情况组织学生讨论交流，教师作点拨。一堂课的学习0标靠学生就实现了，这一模式中的环节还可交互操作，模式总在创新中，教学模式的创新为实施创新教学劈开了一个个突破口。四、创新学习方式是创新教学的根本。实际教学中，要指导学生不断创新学A）方式，特别要侣导学生进行自主学习，以培养学生自主获取德育知识，自主进行德育体验的能力。自主学习是学生带着一定任务在老师指导下的自觉学习.“学成于思，思起于疑”。传统教学也强调质疑，而那往往是在情境之后，教师预设几个问题，然

8、后像抛饵钓鱼那样一步步把学生引向已有的答案。这样的教学，学生没冇自学的吋空，更不会去主动思考，结果导致连“为什么”都不会提了。因此在创新课堂教学中，应该让学生利用书本及教师提供的素材和信息，根据自己的兴趣、自己的意愿去选择学4的具体内容，以不同视角去探究学习内容。课堂上给学生一段时间，通过自读、自思、自