关于高中语文网络教学的再思考

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1、关于高中语文网络教学的再思考丁晓红山东省胶州市实验中学266300网络是20世纪科学创造的神话，网络和教育天生有不解之缘，网络似乎是专门为教育而发明的。当越来越多的人开始走上了网络教学的不归之路的时候，人们乂感觉到：网络啊，爱你也不容易。在语文教学应用网络过程中同样产生了许多困惑，认真思考这些困惑，是更好地发挥网络教学优势、搞好语文网络教学的前提。一、传统的语文教学模式是否过时？网络教学带来了教学模式上的重大突破，在网络环境下出现了诸如个性化语文学习、交互式语文学习等教学模式。网络为学生提供了一个汇集大量信息资源的数据库，学生通过网络可以了解、学习语文教学

2、领域的最新知识，并能得到专家提供的“个性化”的教学指导；语文教学的内容、教材、教学手段及考试等，都可以因人因需而异，充分实现语文的个性化学习。同时，网络把文字、图形、影像、声音、动画及其它多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，可以模拟现实环境；甚至师生无须见面，就可以利用网络讲座、E-maiLBBS等信息技术进行语文教学。那是否意味着语文教学已经可以抛弃传统的教学模式，而走向全面网络教学呢？有经验的语文教师都应该有这样的体会：真正能吸引学生的、给学生留下深刻印象的，不是多媒体课件如何漂亮、如何让他们上网，而是教师对文章鞭辟入里的分析、高屋建瓴的讲解，让

3、学生从中体会到关公战秦琼的奥妙。因此我们在教育手段、教学措施的“推陈出新”上，否定什么，肯定什么，应该少一点盲目，多一点理智。二、语文网络教学中如何避免不良内容的影响？互联网以其无所不容的气度含了所有你能想到的信息，可以说，在互联网中，只有你想不到的，没有互联网上没有的。当然，这一方面为我们的语文教学提供了丰富的信息，但是巨量的信息旁逸斜出很容易分散学生的注意力，容易使学生养成浮躁的心态，而且大量不健康信息的存在不仅会影响到学生的学效果，更会对学生的身心发展造成不利的影响，这些让很多教师无所适从。另一方面的影响来源于网络用语。据一晚报刊载，一位语文教师在学

4、生的作文中看到这样的句子：“7456，TMD!大虾、菜鸟一块儿到偶的烘焙鸡上乱灌水，这些水桶真是BT!哥们儿用不着PMP,到底谁是好汉，光棍节过招。”这就是网络用语。它对语言文字的规范化表达形成了冲击，对学生良好的读写习惯的养成造成了极大的影响。可以说这两点是在语文网络教学中尤为突出的方面，不解决这个问题,就无法真正地实施语文网络教学。我认为，首先应加大宣传力度，对学生进行教育，让学生明白自己应该做什么、哪些语言表达方式才是自己应该掌握的。另外可以辅助一些技术手段，如可以利网站下载工具WEBZIP将网站下载到校园网上，利用Dreamweaver或Front

5、page删除网站上可能对教学产生负面影响的材料，避免不必要的麻烦。或者关闭校园网的对外出口，不让学生冇浏览与课堂教学无关内容的机会。三、语文网络教学中网络起到了什么样的作用？有一个问题我们必须首先明确，语文网络教学是语文教学而不是网络教学。因此我们在设计网络教学课时首先要问一下自己：这节课还是语文课吗？如果这节课不用网络，一样能达到我的预期效果，为什么还要用网络呢？美国大众传媒学家施兰姆曾说：“如果两种媒体在实现某一教学目标时功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。”也就是说，选择媒体必须遵循“低成本、高效能”的原则。四、语文网络教学如何解决德育教育？

6、思想性是语文学科必不可少的一个关键性质。小到文明A）惯举止、遵守社会公德，大到进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，最终使青少年形成健全的人格、文明的行为与习惯、良好的思想品德，这是语文教学不可推卸的重任之一。而一旦将语文教学放到网络中去，德育教育无疑将会显得“无能为力”：首先，失去了德育教育所必需的合适的课文，冇些网络文学本身就带冇明显的封建思想和错误意识，皮之不存，毛将焉附？苏次，没有老师的点拨与指导，学生一吋又缺乏甄别能力，无疑使得教育的效果大打折扣。而网络中，聊天室的混乱、成人网站的泛滥以及大量的信息垃圾却时时刻刻影响着青少年的健康成长。学校教育是

7、有计划、有B的、有组织地开展的，苏教育环境有利于学生的身心健康发展。现代教育理论也认为，教育活动应由师生双方共同参与，教与学两类活动在时间上具有共时性，随时产生交互作用，而且需要长吋间潜移默化的训练。因此，只奋以课堂教学为主渠道，把德育教育贯穿于各种教学活动的始终，并加强对M络德育教育工作的管理，才能培养出德、能兼备的跨世纪的奋用人才。教育要使人走进网络，同时也砬当使人能走出网络。今天，在网络给人类社会生活带来了质的飞跃的惊喜之余，许多学者都对网络进行了冷静的理性思考。德洛克在向联合国教科文组织提交的报告中提出：“教育应该帮助人们与传媒和信息社会保持一定的

8、距离。”更有学者认为：“人们更应该使教育冋归生活,重视现实生活教育