初中语文古诗词教学浅议

《初中语文古诗词教学浅议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文古诗词教学浅议河北省永年县第九中学张花梅【摘要】初中语文课木中所选的古诗词接近百首，这些诗词都是古典文学中的精品，是文情并茂的文学瑰宝。它对于陶冶学生的高尚情操，培养学生的审美情趣，鼓励学牛.发奋有为都有着十分重要的作用。但目前学生学习古诗词的兴趣不浓，离古诗词越走越远，教师难以达到良好的教学效果。木文就初中古诗词教学谈谈自己的看法。【关键词】初中语文古诗词中国古典诗词以其卓越的文学成就，强烈的艺术感染力传唱千年不衰，成为国中文化史上一道亮丽的风景线。它们洋溢着中国文字的魅力，充满了古人的智慧和情感。它们如同一条源远流长的大河，脉脉相承，孕育了一代乂一

2、代的新人才。我们作为语文老师，该如何有效地进行古诗词教学？如何引导学生去学好古诗词？木人在新课标教学理念的指导下，根据自己几年来的教学实践的摸索、研究来谈谈个人的做法。1克服畏难，培养兴趣古诗文的确比现代文难读，但难的结果不一定是学生不喜欢，不感兴趣。心理学研究表明，适度的困难易于激起人们解决问题的欲望，而问题的解决乂可以让人们享受到成功的欢乐，增强解决问题的信心和兴趣。在教学古诗文中有意识地、简洁地介绍一点我国古典文学知识、汉字的构造、特别是象形字的构造，增强学生的好奇心，激发他们的求知欲，同时，借助多媒体设备适当的播放一些相关的古典乐曲，让学生在轻松愉悦的

3、氛围中感悟古典文学的艺术魅力，寓教于乐，不仅会消除学生的畏难心里，还会引发学生对古诗文浓厚的学习兴趣。2注重积累，反复诵读熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，学生现在首要的缺憾就是积累，文化积淀浅薄。古诗词作为中国文化财富中最为宝贵、最为精彩的一部分，我们更应无条件的大量的去积累，内化为我们自身的财富。所以，我首先让学生养成独立自主讲诗的能力，即每节语文课前放手给学生5分钟左右的吋间，由学生轮流讲诗。第一次可由老师为同学示范，使学生清楚诗歌快速讲析的步骤：范读练读一一一作者诗意一一赏析背诵。这样，每册课本的古诗词笔者都要求学生背诵，诗词的内容也会在最短的吋间里掌握

4、。这样，学生度过三年的初中生活后，将会有一笔古诗词知识财富了。但是，光靠课前的五分钟学诗未免显得太微不足道了些，为了加强学生对于诗歌的掌握，每天的晨读吋间要求学生进行相互背诵的常规活动，随时抽査。常言道：“拳不离手，曲不离口。”学古诗词更要有这番毅力，所以，在晨读吋间中，每周至少要抽出三天吋间进行全体冋学的诗词诵读，让大家在吸纳新诗之吋巩固旧诗，温故知新，效果良好。3讲究方法，深入研讨3.1了解作者及作品的创作背景。诗词作品常常是作者经历、思想感情的外现。因此，我们赏诗，须先对作者的人生经历及思想情感有一个较为细致的了解。3.2品析名句。写作讲究锻字炼词，作者

5、将其万千心绪凝于诗词等作品中。抓住关键字、词、句赏析诗词，可直接劈文入情，品味作者当吋迸现的情感，体会炼词炼字之妙境。师生在研读过程中，适当渗透“以诗解诗”的方法，学生既能快速入境，亦能提高锻字、炼词、用句等写作能力，更能纵横联系，加强古诗之间的相互理解。3.3抓住诗中意象鉴赏诗歌。意象就是出现在作品中的主观感情的物象。意象在作品中以个体形式存在，多个个体联接起来的整体，便是我们常说的意境。阅读吋应首先抓住意象即物象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后作整体理解，体会意境。3.4分析作者的写作手法。诗词写作，有一定之法。对于采用写作手法分析法赏诗吋，不能一

6、概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，有的放矢进行鉴赏。3.5再现诗歌的意境。诗是语言的艺术，其善用含蓄、精练的语言表露诗人的感情。好的诗词都具有“言有尽而意无穷”的特点，故要欣赏诗歌，必须发挥想象、联想。让学生在品读诗歌、解析诗歌吋将精练的诗歌，以诗般精美、流畅的语言，加以丰富的联想、想象，以多变的形式，去书写出一篇篇优美的文章。整体的提高了学生的语文素养，培养了分析、写作等多方面的能力，并更能将诗歌理解得更加透彻。4巧用媒介，身临其境古典诗词往往追求情景交融的美妙意境，在对古典诗歌的整个审美感受中，视觉、听觉起着主导作用。因此，古诗词教学中一个重要的环

7、节应是根据所教诗歌的内容和特点，巧妙地运用现代教学技术，设置相位的情境，调动学生的听觉、视觉等多种感觉器官以丰富他们对古典诗歌形象的感受，从而准确把握好诗歌的意境。如教学王维的《送元二使安西》可配上古琴曲《阳关三叠》，深情吟诵悠远隽永的送别情；教学辛弃疾的《破阵子》可配上古曲《十面埋伏》，沙场征战，壮志凌云。《春江花月夜》、《高山流水》等古典名曲与许多古诗词的意境也能达到意外的契合，教师可从中选择适合的曲子。古诗词，是我们中华民族五千年灿烂文化的重要组成部分，它的内涵极其丰富，让我们这些语文教师带领学生遨游其中，鉴赏品位，我们的古诗词教学一定会呈现出一派新的景

8、象。