简谈丰满儿童的词语世界——小学低年级识字教学策略

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1、简谈丰满儿童的词语世界——小学低年级识字教学策略导读：丰满儿童的词语世界——小学低年级识字教学策略是一篇关于学生和情境的毕业论文文献综述怎么写，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。◎江苏省南通市十里坊学顾一锋学低年级识字教学是学阶段语文教学最为重要的一个环节.低年级识字数量多，难度也非常大，果采用单调呆板的教学方法让学生机械识字，我们的学生不仅会对识字学习感到枯燥无味，而且会严重阻碍孩子们语言的发展，教学效果会大打折扣.此，我们老师应该努力使学生从要我学转变为我要学，从被动接受转变为主动参与

2、，运用丰富多样的教学策略，让学生对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，不断丰满儿童的词语世界，为学生以后的阅读和写作打下坚实的基础.何实现以上教学目标，我们从以下三个途径去尝试突破.一、创设情境，激发识字兴趣孩子从幼儿园迈本篇简谈丰满儿童的词语世界——小学低年级识字教学策略论文范文综合参考评定下度:优质标题入学的大门，需要跨越一个高高的台阶，何让高高的台阶变为容易攀登的斜坡，让孩子们轻轻松松地跨越，树立起学习的信心，这需要我们老师去想方设法了.儿童教育家李吉林曾经说过：知识与情境是相互依存的，任何知识都是一定

3、的情境中产生学生和情境毕业论文文献综述怎么写的，最终都回到情境中去.我们必须创设一种真实的、本真的情境，让孩子的知识有根、有背景.低年级学生往往是通过形象去认知世界的，识字教学中应充分发挥情境教学的优势，运用生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表现体会情境、语言描绘情境，从生动直观的形象思维入手，把抽象的词语具体化、形象化，使学生对词语的理解和运用更加到位.苏教版学语文第一册《识字4》是一篇用词串形式识字的课文，果只让学生通过简单的朗读和机械重复的抄写来认识几种昆虫的名称，学生一定会兴趣索然，丧失

4、识字的兴趣，教师也难以完成识字教学的目标.此，我设计本课时，先让学生课前去郊外（田野里、树林里、花丛中）采集昆虫的标本，搜集昆虫的图片，让学生亲近大自然，认识大自然，融入大自然，享受大自然的美，激起学生热爱大自然的情感.教学《识字4》第二组词串田野、树林、花丛时，我通过课件再现生动活泼的画面：假日里，朋友们来到了田野、树林和花丛中采集昆虫的标本.积极调动学生有的生活经验，让生活情境与课文内容形成相似和谐的振动，让学生主动感知，主动体验，发展学生的多元智能，鼓励学生自主学习、个人感悟、合作探究，给学生创设一个无拘无束的

5、想象空间，让他们读读、想想、演演的学习方式中，理解、再现、创造课文的意境，宽松愉快的教学氛围中主动学习汉字，理解、掌握课文内容，真正成为学习的主人.把单调抽象的词语与丰富优美的生活情境结合起来，更地调动了学生对本课生字词的阅读兴趣.二、制作课件，实现识字高效记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：儿童应该生活美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里.当我们想教会他们读和写的时候，仍然应当使他们置身于这个世界里.多媒体技术综合了视听与计算机的优势，以将图、文、声音和视频作用产生活泼、生动的效果，化抽象为直观，化深奥

6、为浅显，识字教学中使用多媒体技术，以加速学生的感知进程，有利于学生形成感性认识，向理性认识过渡.时，童声童趣的格调，赏心悦目的意境，也有利于学生形成最佳的情绪状态，学生由此而生的奇心、求知欲也必将转化为学生学习课大的内动力.低年级学生年龄，坐不住，很难做到四十分钟的课堂内专心致志地听讲.根据心理学家测试，低年级孩子课堂上学习时的注意力只能保持十分钟左右，而且，他们的思维是以具体形象思维为主，我们运用多媒体技术制作课件，通过丰富多彩的画面和美妙动听的音乐，诱发学生探寻知识的强烈愿望，让学生带着一份渴望、一份主动地走进文

7、本，成为学习的主体，学生的注意力始终被刺激着，吸引着，学生识字的效果会大大地提高了.教学苏教版学语文第二册《识字1》时，我根据教学内容，设计了下课件：1。春景动画图：春雨绵绵，柳树发芽了，细长的柳枝春风中轻轻飘动，美丽的梨花、杏花和桃花开放了，燕子从南方飞回来跳起了华兹，布谷鸟树林里欢唱飞舞，勤劳的蜜蜂花丛中采蜜，兴高采烈的孩子们来到郊外，感受着春天给大地万物带来的蓬勃生机.2。背景音乐：《春天哪里》.3。根据学生的观察和发现相机出示词语：春天、春风、春雨柳树、草、嫩芽布谷、燕子、蜜蜂梨花、杏花、桃花.通过课件演示，

8、一幅声画茂的春景图把学生带入了无限美的春光中，让学生走进生活，激起学生热爱大自然的情感，把单调枯燥的词语与丰富优美的画面和音乐结合起来，使学生兴趣盎然，引起学生思想情感的共鸣，大大激发了学生自主学习的内动力，更地调动了学生识字的兴趣，提高了课堂识字教学的效率.三、拓展阅读，提升识字能力《语文课程标准》第一学段中要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，