小学低年级识字教学策略

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1、小学低年级识字教学策略摘要：识字是低年级语文教学的主要任务，是阅读和写作的基础，关系到小学生听、说、读、写能力的发展。识字教学要注重策，激发学生的识字兴趣，教会学生识字方法，使学生会运用生字。关键词：识字；策略；方法；兴趣《义务教育语文课程标准》要求小学第一学段（1〜2年级）的学生在识字、写字方面能做到：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字1600〜1800个，其中800〜1000个会写。学习独立识字等。对于低年级的孩子，如此庞大的识字量，怎样才能使他们认得清，记得牢，而且能正确运用呢？作为一名从教十多年的语文教师

2、，我认为低年级识字教学要注重教学策略，激发学生的识字兴趣，教给学生识字方法，培养学生的识字能力，教会学生如何巩固生字，并在课外拓展识字。一、激发学生的识字兴趣兴趣是最好的老师，低年级学生的注意力保持时间很短，识字教学要想让学生认得清、记得牢，只有提高他们对识字的兴趣，满足他们的好奇心，才能促进学习。二、教给学生识字方法，培养识字能力1.游戏识字在识字教学中，教师要找准游戏与教学内容的结合点开展游戏，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。比如，在生字教学中利用摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配对等游戏的方式使学生在兴趣盎然中加深生字

3、印象。2.图文结合识字低年级学生年龄小，认识事物简单，对图画的兴趣远远超过文字。教师可以把简笔画与生字相结合，培养学生的识字兴趣。3.联想识字把生字编成故事能激发学生的识字欲望，提高学生运用语言的能力。4.谜语识字猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。如，一口咬掉牛尾巴__告、两人桥上走__丛、死对头__生、上面正差一点，下面少丢一点步、一月一日非今天一一明，这些字谜激活了学生的思维，引发了丰富的联想，如此简单而有趣的活动，调动了学生自学生字的兴趣。1.儿歌识字歌谣词句简单、形式活泼、旋律优美动听，深受学生喜爱。如，一只鱼，一只

4、羊，熬鲜汤，味道香一一鲜。2.组词识字在识字教学中，我们还可以采取组词的方式来帮助学生扩展识字面。一个生字组成许多词语，既能提高学生的语言能力，又能让学生巩固学过的字，认识更多未学的生字。如，祝（祝福）（祝愿）（庆祝）（祝贺）（祝告）（祝酒）。教学生字的方法还有很多，如归类识字、比较识字、动作演示识字、笔画添加识字、利用反义词识字等。在教学中各种方法应该结合使用，培养学生的识字能力、联系生活，课外拓展识字汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，它神奇、有趣！我们应鼓励孩子在课外联系生活，拓展识字。如，大街上的招牌、电视中的广

5、告、家中的报刊、食品上的包装等，把语文同生活紧密地联系起来。既能增大识字量，提升学生识字的成就感，也能更有效地提高识字的效率。总之，识字教学，教师要讲宄策略，培养学生的识字能力、提高学生的识字兴趣，使学生学会运用生字。参考文献：[1]范翠花.浅谈小学低学段的识字教学[j].新课程，2009(04).[2]温丽珍.小学低年级识字教学方法初探[j].小学时代，2011(07).