基于翻转课堂的自主学习任务单设计与应用研究纪

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1、基于翻转课堂的自主学习任务单设计与应用研宄纪【摘要】自主学习任务单作为一种教学媒介，既可为学生自主学习提供有效的路径指引，又可为教师组织课堂教学提供可靠的数据支持，是实施翻转课堂的有效支架。本文从自主学习任务单的定义出发，从分析翻转课堂中运用自主学习任务单的必要性入手，以高中信息技术《表格信息的加工与表达》一课为例论述自主学习任务单的设计与应用要点及注意事项。【关键词】自主学习任务单；设计；应用；翻转课堂；高中信息技术【中图分类号】G434【文献标识码】A【论文编号】1671-7384(2016)0

2、3-0057-03自主学习任务单作为一种教学媒介，是学生自主学习的“说明书”，是支持学生开展自主学习的有效载体。自主学习任务单是教师在充分理解课程标准、教材内容和了解学生认知水平的基础上，为达成教学目标而设计的学习支架。自主学习任务单旨在帮助学生明确自主学习的目标、内容和方法，提高自主学习的效率，养成自主学习的良好习惯和方法；同时为教师组织课堂教学提供基于翻转课堂的自主学习任务单设计与应用研宄纪【摘要】自主学习任务单作为一种教学媒介，既可为学生自主学习提供有效的路径指引，又可为教师组织课堂教学提供可

3、靠的数据支持，是实施翻转课堂的有效支架。本文从自主学习任务单的定义出发，从分析翻转课堂中运用自主学习任务单的必要性入手，以高中信息技术《表格信息的加工与表达》一课为例论述自主学习任务单的设计与应用要点及注意事项。【关键词】自主学习任务单；设计；应用；翻转课堂；高中信息技术【中图分类号】G434【文献标识码】A【论文编号】1671-7384(2016)03-0057-03自主学习任务单作为一种教学媒介，是学生自主学习的“说明书”，是支持学生开展自主学习的有效载体。自主学习任务单是教师在充分理解课程标准

4、、教材内容和了解学生认知水平的基础上，为达成教学目标而设计的学习支架。自主学习任务单旨在帮助学生明确自主学习的目标、内容和方法，提高自主学习的效率，养成自主学习的良好习惯和方法；同时为教师组织课堂教学提供可靠的材料依据，提高课堂教学效率。自主学习任务单的设计策略自主学习任务单作为翻转课堂教学的产物，是学生课前自主学习的“说明书”和“脚手架”，也是教师组织课堂教学的“抓手”。下面，以高中信息技术《表格信息的加工与表达》一课为例，谈谈自主学习任务单的设计与应用策略。1.明确目标是自主学习任务单的设计前提

5、学习目标即学生通过自主学习要求达到的标准和程度。学习目标是学习的起点，也是学习的终点，学习任务的设计、学习内容的选择、学习活动的开展，必须围绕学习目标进行。准确的目标定位，是自主学习任务单的设计前提。根据布鲁姆的“教育目标分类法”，学习目标大致可分为三个维度：（1）认知领域：知道、领会、应用、分析、综合、评价六个层次；（2）动作技能领域：感知能力、体力、技能动作、有意交流四个层次；（3）情感领域：接受或注意、反映、评价、组织四个层次。为了帮助学生更加准确地把握学习目标，学习目标的制定要求简洁明了、层

6、次清晰。教师可通过分析课程标准、教材内容和学情，明确教学的重点、难点以及学生的个体差异，提炼出教学目标，进而转化为多层次的学习目标。为方便教师实际操作，学习目标建议设置为基础、中级、高级三级。《表格信息的加工与表达》一课的学习目标：首先根据课程标准、教材内容和学生实际，确定该课的教学目标：掌握日常文本信息加工表达软件，利用适当方法把文本组织起来，并通过一定的图文混排版面设置以及电子报刊等方式表达出来。进而将教学目标转化为具体学习目标：知识领域：①理解各种图表的特点与用途；②根据数据特点选择合适的图表

7、类型。动作技能领域：①编辑表格数据；②修饰表格数据；③生成图表并修饰;④制作数据分析报告。情感领域：体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。1.课前任务是自主学习任务单的设计核心在翻转课堂教学中，课前任务是指为达成学习目标而要求学生在课前自主完成的任务。课前任务设计是否合理、有效，直接关系到自主学习的成败，是自主学习任务单的设计核心。课前任务设计的依据是学习目标，其最简单有效的设计方法就是把学习总目标分解成一个个小目标，进而将小目标转化为具体的学习任务；或者直接将教学重点、教学难点

8、转化为具体的学习任务。无论采用什么设计方法，课前任务关键要体现以下三个特性。一是可操作性。任务的大小要适中，为了让学生“跳一跳”就能完成学习任务。一般将一个大任务细分成一个个前后联系、大小适中的任务，并为学生提供必要的资源链接支持，便于学生自主学习，达成目标要求。二是差异性。任务设计要体现“因材施教”的思想，充分考虑每位学生的个体差异，最大限度地调动全体学生的学习积极性，促进个性发展。教师应根据教学目标和不同学生的个体差异，提出不同层次的学习任务，保证所有学生都能够“