越巫教案示例1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程越巫教案示例1近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、教学目标　　　　（一）知识教学点　　了解文中词的活用现象，积累重要的文言词语。　　（二）能力训练点　　

2、1．理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。　　2．分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。　　（三）德育渗透点　　通过文中越巫的可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习科学，反对迷信，不自欺欺人。　　（四）美育渗透点　　体会本文浅易而生动形象的语言美。　　二、学法引导　　本文语言生动、形象，文意不难疏通，可让学生对照注释认真自学，采用质疑问难，集体讨论的方法，疏通课文内容。对于故事所蕴含的深刻寓意，宜在教师的引导下，结合文中关键语句的分析

3、来理解。　　三、重点·难点·疑点及解决办法　　1．重点：通过生动有趣的神丰收、动作描写、刻画人物形象，进行讽刺。　　2．难点：理解本文的寓意。　　3．疑点：本文只是告诫人们不能欺骗人吗？　　4．解决办法：“重点”可采用让学生参照工具书和书下注释自学、质疑讨论，在读懂字面意思的基础上加以感受、体会。“难点”宜在教师提示关键语句后，分析讨论来解决。“疑点”可让学生各抒已见，进行辩论，努力达成共识。　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　投影仪　　六、师生互动活动设计　　1．学生对照注释、借助

4、工具书自学，发现问题，质疑讨论。　　2．教师在学生理解文章大意后，着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拨。　　七、教学步骤　　（一）明确目标　　自读课文，理解在短小生动的故事里所寓含的深刻道理，领会课文运用神态、动作描写塑造人物形象的写法。　　（二）整体感知　　愚蠢迷信的人，耍弄手段欺骗，蒙蔽别人，既是为了从受骗人那里得到钱物的馈赠，更重要的是他们缺乏科学知识，愚昧无知。这些人害了别人，他们自己也往往不会得到好结果。《越巫》一文作者就记述了这样一个故事，实在发人深思，耐人寻味。　　（三）

5、教学过程　　1．导入，教师可结合身边“法轮功”练习者害人害己的惨痛事例引入课文。　　2．要求学生自读课文一遍，画出不会读的字，不理解意思的语、句。　　3．指一生朗读，要求其他同学对其读音、断句有误的地方作标记。　　4．学生对照注释自学，对疑难词句进行质疑讨论，力求理解文章大意。　　5．投影下列练习，检查自学效果。　　（1）给下列加点字注音：　　禳（ráng）之馔（zhuàn）酒食赀（zī）推诿（wěi）　　愠（yùn）手栗（lì）心大骇（hài）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展

6、目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程岑（cén）　　（2）解释下列加点字　　自诡（欺诈，说假话）　　病幸已（治愈）　　持其赀去（通“资”资财）　　相去各里所（距离，左右）　　下砂石（撒下）　　心大骇（吃惊，害怕）　　（3）下面几个“角”怎样解释？　　　　（4）用“/”为下列句子画出朗读节奏，并作翻译。　　越巫/自诡/善驱鬼

7、物（译文：越巫自己欺诈说他擅长驱除鬼怪异物。）　　终不自信/其术之妄。（译文：始终不相信他的方法的荒诞。）　　我/善治鬼，鬼/莫敢我抗。（译文：我善于驱除鬼怪，鬼怪没有敢和我对抗的。）　　巫/至死/不知其非鬼。（译文：越巫到死也不知道那不是鬼怪。）　　6．齐读全文，对疑难词句作补充理解。　　7．阅读第2节文字，画出描写越巫三次遇砂石袭击时不同反应的语句，分析人物当时的心理，思考这样描写有怎样的讽刺作用。　　明确：第一次遭袭击时的动作：“即旋其角，且角且走”。神态：“大骇”　　第二次遭袭击时的动作：

8、“又旋而角，角不能成音，走愈急”。神态：无　　第三次遭袭击时的动作：“不能角，角坠；振其铃，既而铃坠，惟大叫以行”。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“号求救于人甚哀”。神态：“手栗气慑”。　　这些动作神态的描写，体现了越巫惧怕、恐慌的心理，三次袭击，一