越巫教案示例1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程越巫教案示例1近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  一、教学目标    (一)知识教学点  了解文中词的活用现象,积累重要的文言词语。  (二)能力训练点  

2、1.理解课文运用生动、形象的神态、动作描写,刻画人物性格,进行讽刺的写法。  2.分析理解在短小生动的故事背后所蕴含的深刻寓意。  (三)德育渗透点  通过文中越巫的可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局,教育学生要尊重、学习科学,反对迷信,不自欺欺人。  (四)美育渗透点  体会本文浅易而生动形象的语言美。  二、学法引导  本文语言生动、形象,文意不难疏通,可让学生对照注释认真自学,采用质疑问难,集体讨论的方法,疏通课文内容。对于故事所蕴含的深刻寓意,宜在教师的引导下,结合文中关键语句的分析

3、来理解。  三、重点·难点·疑点及解决办法  1.重点:通过生动有趣的神丰收、动作描写、刻画人物形象,进行讽刺。  2.难点:理解本文的寓意。  3.疑点:本文只是告诫人们不能欺骗人吗?  4.解决办法:“重点”可采用让学生参照工具书和书下注释自学、质疑讨论,在读懂字面意思的基础上加以感受、体会。“难点”宜在教师提示关键语句后,分析讨论来解决。“疑点”可让学生各抒已见,进行辩论,努力达成共识。  四、课时安排  1课时  五、教具学具准备  投影仪  六、师生互动活动设计  1.学生对照注释、借助

4、工具书自学,发现问题,质疑讨论。  2.教师在学生理解文章大意后,着重对关系到本文中心的理解的重点语句进行提示点拨。  七、教学步骤  (一)明确目标  自读课文,理解在短小生动的故事里所寓含的深刻道理,领会课文运用神态、动作描写塑造人物形象的写法。  (二)整体感知  愚蠢迷信的人,耍弄手段欺骗,蒙蔽别人,既是为了从受骗人那里得到钱物的馈赠,更重要的是他们缺乏科学知识,愚昧无知。这些人害了别人,他们自己也往往不会得到好结果。《越巫》一文作者就记述了这样一个故事,实在发人深思,耐人寻味。  (三)

5、教学过程  1.导入,教师可结合身边“法轮功”练习者害人害己的惨痛事例引入课文。  2.要求学生自读课文一遍,画出不会读的字,不理解意思的语、句。  3.指一生朗读,要求其他同学对其读音、断句有误的地方作标记。  4.学生对照注释自学,对疑难词句进行质疑讨论,力求理解文章大意。  5.投影下列练习,检查自学效果。  (1)给下列加点字注音:  禳(ráng)之馔(zhuàn)酒食赀(zī)推诿(wěi)  愠(yùn)手栗(lì)心大骇(hài)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展

6、目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程岑(cén)  (2)解释下列加点字  自诡(欺诈,说假话)  病幸已(治愈)  持其赀去(通“资”资财)  相去各里所(距离,左右)  下砂石(撒下)  心大骇(吃惊,害怕)  (3)下面几个“角”怎样解释?    (4)用“/”为下列句子画出朗读节奏,并作翻译。  越巫/自诡/善驱鬼

7、物(译文:越巫自己欺诈说他擅长驱除鬼怪异物。)  终不自信/其术之妄。(译文:始终不相信他的方法的荒诞。)  我/善治鬼,鬼/莫敢我抗。(译文:我善于驱除鬼怪,鬼怪没有敢和我对抗的。)  巫/至死/不知其非鬼。(译文:越巫到死也不知道那不是鬼怪。)  6.齐读全文,对疑难词句作补充理解。  7.阅读第2节文字,画出描写越巫三次遇砂石袭击时不同反应的语句,分析人物当时的心理,思考这样描写有怎样的讽刺作用。  明确:第一次遭袭击时的动作:“即旋其角,且角且走”。神态:“大骇”  第二次遭袭击时的动作:

8、“又旋而角,角不能成音,走愈急”。神态:无  第三次遭袭击时的动作:“不能角,角坠;振其铃,既而铃坠,惟大叫以行”。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程“号求救于人甚哀”。神态:“手栗气慑”。  这些动作神态的描写,体现了越巫惧怕、恐慌的心理,三次袭击,一

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