小学数学课堂渗透“两纲”教育教学心得

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学数学课堂渗透“两纲”教育教学心得　　未成年人是民族的希望，是祖国的未来，是中国特色社会主意事业的接班人。未成年人在学校学习的不仅是知识，更要得到思想的深化。他们的思想道德如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族的命运。社会的不断发展，文化的多元化，现代科技和信息技术的飞速发展，使未成年人获知信息的途径增多，但随之而来的消极因素也不断的涌现在未成年人面前。对于价值观，人生观和世界观尚未成型的小

2、学生，他们的是非善恶判断能力相对薄弱，这些信息的获知负面影响着孩子们的思想。外加一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人的道德教育带来新的问题。因此小学生的民族精神教育和生命教育显得尤为重要。作为从事小学教育事业的我们，要对学生在小学阶段着重进行国家意识、文化认同、公民人格的启蒙教育，培养小学生良好的学习、交往和生活习惯，养成乐观向上的生活态度。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进

3、了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　对于未成年人的德育教育不仅限于在思想品德课上，学生的德育教育更是渗透于各个学科，渗透于教育教学管理的各个层面。作为一名小学数学教师，除了传授数学知识，更应注重培养学生具有高尚的思想品质和良好的道德修养，成为社会主义合格的接班人。如何在数学课堂教学中渗透“两纲”教育是我们在数学教学中应深思的问题。课改后的教材体现了“两纲”精神教育，为“两纲”教育的渗透铺路架桥。我在研读教材内容的

4、同时，也注重挖掘教材中的思想道德内容，并将其自然地渗透于我的日常课堂教学中。　　以下是我在日常课堂教学中尝试渗透“两纲”教育三个案例。　　一、课题：《节约用水》　　内容：复习乘除法计算的实际应用。　　随着经济的不断发展，生活水平的不断提高，使独生子女的生活越来越优越，随之产生的享乐主义不断滋生，浪费的现象屡见不鲜。这节课通过给学生看一张沙漠的照片，引起学生兴趣，引出我们要节约用水的课题，培养保护环境的意识。通过实际应用计算小胖家一个月节约多少水，一年节约多少水，让学生体会每天节约一点点，积少成多，一年可以节约好几吨水，培

5、养了学生勤俭节约的好习惯。　　二、课题：《平方千米》　　内容：认识面积单位——平方千米。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　了解我国的基本国情，我国地大物博，疆域辽阔，资源丰富，人口众多，提升民族自豪感，深化爱国主义情感，引导学生从校树立民族自尊心、自信心和自豪感。根据教材的内容，从感知平方

6、厘米引入，到感知平方分米、平方米、平方千米。在情景引入时，出示陆家嘴的航拍图，感知上海的发展和变化;通过题目问上海有多大，中国有多大，从而感知祖国的疆域辽阔。让学生熟知上海市的面积和中国的国土面积大小，及时进行我国国情教育，使学生获得科学知识的同时，激发他们的爱国主义情感。　　三、课题：《平均数的应用》　　内容：理解平均数的意义，知道部分平均数推算整体平均数。　　小学生应从小确立远大的志向，树立和培养正确的理想和信念，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。在课堂上恰当的结合英雄人物事迹或社会时事等，激励他们勤奋学

7、习、保持蓬勃的朝气、旺盛的活力和积极的精神状态。这节课主要解决的是平均数的实际应用问题，我将体坛英雄——姚明投篮次数编入平均数的应用题，以他们对姚明的了解，激励自己学习英雄，敢于拼搏的进取精神。　　“两纲”教育能相对灵活地渗透于数学教学中，但35分钟的课堂教学不允许长时间的思想教育，而且在一节课上无法讲清复杂的人生道理，那就要从学生生活中所熟悉的事情着手，将具有思想意义的内容渗透与课堂教学的情景引入、例题和练习中，通过题目的数据和内容潜移默化地进行“两纲”教育。只有真正走进他们的心灵，成为他们学习生活的伙伴，才能激发他们

8、的情感。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“两纲”教育在数学课中的渗透虽是隐性的，