让两纲教育无痕渗透于物理教学

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1、让“两纲教育”无痕渗透于物理教学上海市天山初级中学李国玉这是一节物理课，课题是《磁体磁极》的新课，上课老师在学习了磁体后马上就用抑扬顿挫的语调介绍到了司南：“早”在公元前三世纪，“我国”就制成了“世界”上“最早”的指南工具——司南。司南的制造后广泛的运用于航海中，传入欧洲，对人类文明的进步产生了“重大”影响。司南是世界上最早的指南针，是我国制造的，为后来的航海事业发挥了重要的作用。这些语句都明白无误地传递给我们这样的信息，这是民族的骄傲，是民族的自豪，我们可以为成为这群自豪的人中的一员而有的一种荣誉感，又有激发人要成为这样的自豪

2、的人的欲望和决心。这是民族教育在物理教学中的渗透。民族精神是我们中华民族几千年来积淀下来的历久弥新的文化精髓。而生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。作为物理教师，我们在物理课堂教学中，要重视学生的生命潜力，充分挖掘物理学科中的民族精神内涵，探索符合学生特点的教学方法，充分发挥课堂教学在民族精神教育和生命教育中的主渠道作用，而不能忽视教学活动的育人价值问题。我们要努力让学生感受到：学习活动是一个人生命活动中最快乐无比的事；学习不仅仅是一种权利，更是每一位公民应尽的

3、责任和义务，事关民族的盛衰与兴亡。民族精神教育和生命教育在物理教学中如何“无痕化”是我们在教学中所要追求的。两纲教育的“无痕化”就是把材料隐含的、固有的育人内容挖掘出来，于知识传授、能力培养“无缝对接”，潜移默化地渗透在学生心中。在师生互动的课堂中，自然生成让学生进行“两纲”体验的生动细节，实现新课程目标要求的协调发展。物理科学精神和人文精神的内涵，可以分层次，有重点的自然渗透。教师要渗透有法，达到水乳交融的境界，既要防止割裂教材，生搬硬套，又要防止任意发挥。我们的目标是旨在培养学生开拓创新、刻苦钻研、团结协作的精神和动手实践能

4、力，提高学生的科学素养，让学生体会到民族精神在中华文明发展过程中所起的重要作用，帮助学生提高生存技能，提升生命质量。下面从四个方面来谈谈“两纲”精神渗透。1．认真挖掘教材中因素，激发学生学习兴趣教师在备课过程中，除了备教材、备学生的同时，还要考虑到此章节能否渗透“两纲”精神教育。案例：上《磁体》这一节课时，展示司南时，学生发现了自己所学的知识早在几千年前就有了，自己掌握的知识只是冰山一角。让学生认识到学习物理的重要性，增强了对物理本身的热爱，激发了学生学习的主动性，树立起社会责任感和增强了民族自豪感。2．巧设情景，弘扬民族精神情

5、景创设是创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情景活动结合起来的一种教学模式。案例：上《速度》这一节课时，把刘翔夺冠的照片投射在大屏幕上时，学生一下子活跃起来。刘翔这一举世瞩目的公众人物，是学生关注和崇拜的偶像，他是中国人。当五星红旗频频在各种竞技场上升起时，学生的民族自豪感油然而生。健将们在竞技场上的获胜，不仅代表着我国体育项目的崛起，更代表着中国国家的强大。中国不再是以前任人宰割的弱国，现今的中国在世界舞台上占着举足轻重的地位。学科知识与生活相结合，让“两纲”精神教育与教学内容有机衔接科学理论来自与社会实践，最后应用

6、到社会实践中去，学生感受到物理知识与我们息息相关。案例：从新安江水力发电站安装的我国自己研制的双水内冷发电机，到葛洲坝上通向上海的直流输电新技术；40年前戈壁沙漠上升起的蘑菇云捍卫了祖国的疆土不再被列强窥视，到今天秦山和大亚湾核电站核能的和平利用；从南京长江大桥世界级技术难题的解决，到黄浦江上跨江大桥的多姿；从高耸入云的东方明珠塔的建成到超过音速的磁悬浮列车的开通……一次次的飞跃使我们的祖国昂然屹立于世界民族之林。利用时事和政府制定的法规，有效拓展“两纲”精神教育的内容，时事新闻是学生关注的焦点，交通法规的执行是保障每个人生命的

7、基本手段，有意识的合理引导，拓展“两纲”精神教育。案例1：2003年，杨利伟历时21小时的太空旅行，成了新闻热点。当时我正在上《气体压强》这一堂课，我不失时机的引入了这一新闻，让学生谈谈自己的感想，从学生的七嘴八舌的话语中，听到最多的是：“中华民族最伟大！”、“我为伟大祖国感到骄傲！”我们学生不是没有民族自豪感，如果社会环境和我们教师引导的好的话，学生的民族自豪感还是很强烈的。案例2：在上《惯性》这一堂课时，我事先调查了任教班有自备车同学乘车的习惯，然后在新课上过之后，针对上海市公安局颁布的交通法规中，有关驾驶员和乘坐在副驾驶座

8、的人员必须佩戴安全带的规定，提供了科学的解释。我不失事机的提出，骑自行车的同学要严格遵守交通法规，不要互相追逐；在车祸发生时，尽最大可能保护自己。让学生懂得生命无价，在危难时要以保护生命为首。在初中物理课堂教学活动中，高效率的学习活动应当与学生的现实生活和以往的