初中数学课堂有效性教学的认识与思考

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1、初中数学课堂有效性教学的认识与思考侯洪利山东省栖霞市翠屏中学265300摘要：随着新课改的全面深入实施，对初中数学课堂教学提出了更高的新的要求，提高初中数学课堂教学的有效性显得格外重要，要求老师们给予高度重视。初中数学课程对学生基础知识的积累和逻辑思维能力的培养都有着良好的促进作用，同时有效运用数学知识对学生知识运用能力的提升也有着显著的影响。关键词：初中数学课堂教学有效性一、对数学课堂有效性教学的认识作为新课改的重要目标，有效性教学指在教学活动中不仅完成教学目标，还提高了学生运用所学知识的能力，潜移默化地将数学转变为一种能力和素养。如此，学牛.对于所学知识的思考深度

2、和兴趣度都会较高，能更好地在学习中发挥主观能动性。而这种有效性教学首先要符合学生在成长阶段中的认知能力，最大程度地让教学资源得到运用和优化配置，学生在学习过程中能够更有效地学习知识。目前在数学课堂的教学中，学生深刻掌握知识内涵的能力低下，其主要表现为：以老师为主体，填鸭式灌输为主要教学形式，教学策略沿袭传统不求创新。教学中学生接受知识的态度是被动的、消极的，没有充足的时间去进行思考，只是盲目地接受。数学教学正是要先改变这一点，然后才能提升整个数学知识接受率情况。有效性教学是新课改提出的一个概念，它对于数学教学效果有明显的改善，是未来数学教学落实的重要目标。目前，数学教

3、学以课堂教学为主，而老师木身对有效性教学的观念都模糊不清，导致许多数学课堂教学效率质量低下。对此，一方面需要将有效性教学真正渗透到数学教学中的每一个环节中，另一方面也需要探索如何提升数学教学有效性的手段。二、对初中数学课堂有效性教学的思考1.老师应将奋效教学观念贯彻到数学课堂教学全过程。由于数学教学离不开老师的传授和指引，因此老师必须首先理解和贯彻奋效性教学，学生才能从中受益。老师如何提高自己的课堂冇效性观念？（1）要在整个教学步骤中落实，从备课到讲课到考核，每个环节缺一不可。（2）老师教学过程中要真正以数学知识的掌握和运用为0标，而不是死记硬背、被动的做题和单纯的公

4、式记忆。前者作为0标才能真正激发学生对数学的兴趣和思考，逐渐培养学生的数学思维和素养。1.老师应该重视对学生兴趣的培养。初中阶段，数学教学侧重于兴趣度的培养更甚于知识与理论的掌握。兴趣是最好的老师，也是能让人产生持久学习动力的因素。数学学中如果没冇兴趣作基础，就会被数学学科的枯燥和困难所阻挡，没奋继续深入探究下去的勇气，更难说真正学好数学。对于老师来说，课堂中没有培养学生的学4兴趣，那么数学的教学也将呈现•一种低效率的输送。数学教学中培养数学兴趣的具体方法有：（1）运用灵活多样的教学方法。老师应当根据不同的教学内容来制定不同的教学方式，认真备课，写好教案。（2）以问题

5、为导向，多提问调动学生注意力。课堂上，老师的提问往往能吸引学生注意力，引发学生主动思考。需要注意的是提问的内容和方式也和学生对课堂内容感兴趣的程度密切相关。（3）提升参与度，增强学主动性。数学教学中，主动学习的心态更甚于知识本身的学习。（4）让数学和生活紧密相连。学习知识永远不能脱离现实实际，数学和生活之间的关系桥梁是教学活动，如果老师能将讲授的知识生活化，学生就能更好地将二者联系起来，从而更好地在生活中理解数学、运用数学、探究数学。2.老师可以利用探究式教学法提高数学课堂冇效性。所谓探究式教学法,指教学中老师对学生传授知识的方式是引导而非直接传授，通过引导激发学生主

6、动探究和学4知识的兴趣，从而让学生自主掌握教学内容，并最终能很好地运用教学内容。这种形式的教学注重对学生启发的方式，更重视学生的学习能力而非知识本身，这是近年来提升数学课堂实效性的一种重要手段。对此，我们首先要充分进行教案准备和教学设计，合理设计探究场景，特别是要根据学生的兴趣去设计；其次，我们在课堂中可以鼓励学生进行开放式小组讨论，在讨论中推动学生进一步深入思考，进而提升整个课堂讨论效果，培养学生的独立思维与合作交流能力。3.重视多媒体在课堂教学中的应用。随着信息技术的发展，多媒体设备在教学中的运用越来越广泛，它能够切实改善课堂教学效果，使学生的注意力更多地被教学内

7、容所吸引。老师要提升课堂教学效果，首先需要熟练掌握多媒体手段，将其与教学内容、目标结合起来，重新整合教学内容，发挥互补作用，将抽象的知识点通过多媒体更清晰明了地展现出来。此外，也可以让学生自己运用多媒体手段来学和交流数学知识，增加其对知识点的记忆深度。在新课改的大背景下，提高初中教学教学的有效性显得十分重要，但仍然存在很多制约因素，特别是很多初中数学老师在教学理念、教学方法、教学载体等方面的问题不冋程度制约着初中数学课堂教学的有效性。这就需要广大初中老师要从提高课堂教学奋效性出发，结合教学特点，重点在创新教学理念、教学方法和教学载体等方面取得突破，最