对数学课堂教学有效性的认识和思考

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1、对数学课堂教学有效性的认识与思考丹阳市访仙中心小学王二南如何来构建有效的课堂，提高课堂教学效率，用好用足课堂的40分钟，促进学生健康快乐的度过数学课堂，一直是我们每一位数学教师冥思苦想的话题。有的数学老师辛辛苦苦教了几十年的数学，平时工作应该说是忙忙碌碌，勤勤恳恳，甚至牺牲休息时间给学生加班加点，结果呢？往往是事与愿违，事倍功半，学生跟着老师苦，机械重复的训练，引发学生厌学情绪、成效低下，而有的教师经过二三年的探究、反思，在实践中不断调整、改进教育教学方法，精心备好每一节课，注重研究学生心理，采用多种方法、手段，调动学生的多种感官，收到了比较好的教学效果。这是为什么呢？全国著名数学专家、华东师

2、范大学教授、新课程改革的倡导者之一叶澜教授曾说过：辛辛苦苦，机械重复照搬教案进行教学几十年的教师，不如精心准备，不断反思，教学三年的教师。这其中的因素固然很多，有教学素养的差异，有教学方法与手段的选择，有教学机智、评价方式等等因素，但最主要的是数学教学的意识，教学理念在课堂中的落实。也就是如何通过教学，促进学生的有效发展，对于不同学生的个性如何来协调。在教学过程中，如何来激发学生的学习情趣，提高学生的学习能力。如何创设问题情境，充分利用活动材料，兼顾学生的认知差异，帮助学生自主探索，自主建构，以培养学生的创新意识和实践能力，从而有效地提高学生学习数学的能力，让每一个学生都获得不同层面的发展。一

3、、对课堂教学的认识——注重学习新观念“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。当今世界的竞争，归根到底是综合国力的竞争，实质是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。”科技技术的迅猛发展，对人才素质提出了新的要求。11首先，知识数量上迅速膨胀，对人的学习能力提出了新的要求，接受性学习转变为探索性的发展性学习。其次，知识结构的综合化。对人才的综合能力，综合学习提出了新的要求，触类旁通，举一反三，灵活运用。其三，知识从传播方式上，从单一化转向多元化，特别信息技术的掌握能力上提出了新的要求。其四，经济发展的全球化对人才要求的国际化提出了新的要求。从学会知识到学会学习，以身传口授到

4、媒体革命，从国家观念到国际观念，这一切都形成了一个时代的最强音：创新素质，创新能力是现代人才素质的核心——办厂、做贸易，体现出时代的要求，不断地研发新产品，不断地按照市场信息，不断预测未来人们的需求。现代人不仅仅是掌握知识，更主要要有创新意识和能力。从这样的角度，从这样的高度来看待我们的教育教学，就不仅仅通过课堂完成指定的教学任务，课本的规定内容，帮助学生获取多少知识的问题，甚至不仅是学什么的问题，而是要思考如何来学的问题，也就是说作为教师来说，要怀着研究的心态对待课堂教学，不是照搬照抄，而是根据学生的学情有机展开，做到心中有数。世界著名科学家、美籍华人、诺贝尔获得者杨振宁教授说过：当今学生的

5、学习方式，就是学生今后成人之后的生活方式。所以说，团结协作、合作交流、不断地探索，将会影响学生以后的人生态度、生活方式。从以上意义上说，课堂教学的有效性应该体现在课堂中引导学生自主探索意识的养成，合作交流，动手操作能力的提高，在培养学生的创新意识和实践能力上下功夫，这是每一位现代数学教师都必须确立的一种意识，也是实施有效课堂教学的基本出发点。从这一层面上说：教师无论是从备课——备学生、备教法、备教材；上课——方案的实施、过程的互动、评价的激励，还是课后反思——成功之处总结、不足之处分析、问题症迹的追寻，都必须认真思考，加以筛选，寻找对策，选择每一节课乃至每一个教学环节最佳的切入口，都必须依据学

6、生的生活实际，引发学生探究、想象、激活学生的思维。长期坚持磨练，就必将能够提高课堂教学效率，提升我们每一位教师自身的教学品位。二、对课堂教学的实践——构建课堂高效率11无论是那节课，一般教师都会预作准备，包括教学目标，认知要求，采取的方法手段，包括媒体的运用、教学的策略、教学具的准备；对教材的把握，包括知识点、教材分几个层次，知识点的起因及后延，做到心中有数，当然还会考虑到学生的认知层次，水平差异。从而确定教学的程序，它是一种既复杂又具有创造性的过程，就是同一种模式的教案，由于执教者的不同，班级学生的差异，也会呈现教学效果的差异，但从构建有效的课堂教学上，结合本人的教学实践及平时对教师课堂教学

7、的观摩谈几点肤浅的认识，与我们教师作为交流。1、建立平等、民主的师生关系是构建有效课堂教学的前提。——（学习情感）俗话说得好，“亲其师，信其道。”学生学习数学的过程应当成为积极的、愉快的和富于想象的过程，教学中让学生形成积极的情感体验，使学习数学不再是学生望而生畏的过程，这应当成为数学课程的目标。然而，在传统的教学中，教师往往是惟我独尊，完全的权威者的身份自居，这势必会影响学生的主动性、创造性和学