基于现代学徒制的电子商务专业精英化人才培养模式研究

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1、基于现代学徒制的电子商务专业精英化人才培养模式研究冯宪伟江苏经贸职业技术学院信息技术学院摘要：新时期下，随着信息技术的蓬勃发展，电子商业已经成为我国重要的新兴产业，该专业也逐渐受到家长和学生的欢迎与重视。在信息时代下，高职院校应该如何提高该专业的人冰培养质量，进而满足行业和企业的用人需求，已经成为我国高职教育需要重新审视的关键问题。木文主要针对基于现代学徒制的电子商务专业精英化人才培养模式进行分析和研究，希望给予我国高职教育以参考和借鉴。关键词：现代学徒制;电子商务专业;精英化人冰;培养模式;基金：2016年全国高校计算机基础教育研究会立项课题“基于现

2、代学徒制的电子商务专业精英化人才培养模式研究”的研究成果当前，我国电子商务专业在发展过程中，遭遇了人才培养的瓶颈，传统的人才培养理念和培养模式，已经不能满足行业和企业对人才的要求，校企合作模式也逐渐出现合作积极性不高等问题，因此，电子商务专业急需进行改革与创新，进而提升人才培养质量，为行业输送精英化人才。在该专业人才培养中引入现代学徒制，通过师傅带领徒弟共同操作，并且传授徒弟经验和技能的方式，可以切实满足社会和企业对人才的实际需求，有针对性的开展人才培养，缓解当前电子商务行业精英化人才匮乏的局面，有效解决企业用工难和学生就业难的矛盾。1现代学徒制的概念

3、现代学徒制与传统学徒制具有明显的区别，其基于企业实践培养和院校专业教学的合作下，由企业技术人员和院校教师担任学生师傅，对学生职业素养和专业能力进行有效锻炼。现代学徒制可以保证学生在进入工作岗位之前，获取岗位所需要的技能和经验，在该人冰培养模式下，徒弟和师傅共同生产、共同合作，在实际生产环境下，对遇见的各种问题进行有效交流，师傅针对徒弟遇见的困惑进行解答。冋吋，在真实的学习和工作模式下，学生通过师傅的指导，可以掌握电子商务企业的生产以及运行模式，对提升学生的职业道德、技术技能以及专业经验具有积极意义。2电子商务专业人才培养中存在的主要问题2.1专业课程设

4、置不科学在电子商务实训实习中，学生需要大量的时间，参与到企业的工作和培训中，进而积累生产经验。但是当前，院校在专业课程设罝方面，存在重视理论而轻视实践的情况，导致学生无法将理论知识运用到具体实践中。2.2企业与院校合作不深入当前，在现代化学徒制下，企业为了保证其正常的运行和生产，不愿意承担培训学生的任务，企业技术人员也不愿意将个人经验与实践技能传授给学生。同吋,企业为了避免出现人财两空的情况，对现代学徒制缺乏热情。2.3教师缺乏实践能力当前，很多电子商业专业教师基本都是在毕业后直接从事教育工作，缺乏在企业屮的实习以及工作经验。虽然其理论基础相对扎实，但

5、是由于缺少实践支撑，难以对学生的实践实训进行科学指导。3现代学徒制在电子商业专业精英化人才培养中的应用研宄针对上述电子商务专业人才培养中存在的问题，高校要积极引入和推广现代学徒制，结合高职教育的人才培养方向，实现招生即招工、招工即招生、上课即上岗、毕业即就业的人冰培养模式。3.1深化企业与院校的合作为了实现精英化人才培养，提高该专业学生的专业能力和职业素养，促进现代学徒制的更好发展，院校要积极与企业进行深度合作，建立友好而长期的合作关系，实现企业与院校捆绑的现代化教学模式。首先，院校要邀请企业技术人员参与到人冰培养中，与专业教师共同研发教材、制定教学内

6、容，结合当前行业的需要夯实学生的理论基础;其次，院校要将学生送到企业中进行实践锻炼，由企业师傅带领学生共同操作和生产，实现学生理论知识与实践能力的全面提升，促使学生在真实的工作环境下发展自身的专业能力;最后，企业师傅要结合学生的不足和缺陷进行针对性指导，进而弥补课堂教学屮的缺陷，提供给学生真实的实践环境。同时，院校要积极调动企业对学生的实训热情，为了消除企业对培训成本的担忧，可以利用签订培训协议的方式避免精英人才流失。在企业确定培训对象后，要在双方自愿的前提下，与学生签订毕业入职协议，学生在毕业后可以直接进入企业工作，进而实现企业、院校与学生的的三方共

7、赢。3.2实现产学研互通以现代学徒制为纽带，在院校与企业建立稳定的合作关系后，如果企业出现经营方面的问题，院校要积极为企业出谋划策，将知识以有效转化为产能。同时，高职院校还要结合当地经济建设方针，在人才培养中融入地域特色，进而开展针对性的教学研宄，进而为社会输送高素质、高技能以及专业化的精英化人才。在实现产学研互通过程中，可以解决行业需求与专业教育脱节的问题，拉近行业需要和人才培养的差距，进而提升学生的就业竞争力。3.3科学设置专业课程高职院校在引入现代学徒制后，耍科学设置专业课程，保证现代学徒制与专业课堂相契合。当前，随着电子商务行业的蓬勃发展，电子

8、商务专业成为了高职院校的热门专业，因此，院校要结合行业实际需求以及企业用人标准，对课程进行科学