基于“两化融合”的高职院校现代学徒制人才培养模式研究与实践

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1、基于“两化融合”的高职院校现代学徒制人才培养模式研究与实践-高等教育学论文基于“两化融合”的高职院校现代学徒制人才培养模式研究与实践文/朱秀娟摘?要：本文探索在工业化、信息化两化融合要求下，通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代学徒制人才培养模式。在现有机制下，面对我国政策力度支持不够、企业积极性不高、推进难度大等困难，实行“一个主抓、两个依托、三项灵活”重要举措，深入研究并实践面向高职学生和企业员工两种生源，实现校企合作教育人才培养新途径，取得良好效果。关键词：高职院校?两化融合

2、?现代学徒制?人才培养模式两化融合是我国的一项重大战略决策，是走新型工业化道路、推动我国工业由大到强的必然选择。各高职院校在人才培养的过程中，未能实现教学与信息技术、地方产业、社会生产等高效融合，在深入实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接等“五个对接”基本要求中，人才培养质量与企业岗位对人才的要求，及对接工业生产自动化程度的要求，还有较大的差距。新兴战略性产业的崛起及传统优势产业的升级，对高技能人才的需求变得尤其强烈，而面对工业化、信息

3、化两化融合的中国特色战略，大量学历较低人员因缺乏职业技能和信息技术能力而被企业拒之门外。基于上述情况，国内积极探索通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，基于工业化、信息化两化融合要求的现代学徒制人才培养模式。佛山职业技术学院在现有机制体制下，面向两种生源，实行“一个主抓、两个依托、三项灵活”的重要举措，积极探索“学院进，企业出”“企业进，学院修”的现代学徒制人才培养新途径，创新现代学徒制人才培养新模式。一、以科学的理论指导现代学徒制的改革与实践我国工业化和信息化的融合需要一批既掌握专业技术又熟悉信息化的创新

4、型复合人才。根据教职成[2011]12号《关于推进高等职业教育改革创新、引领职业教育可续发展的若干意见》，以及2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，学院应促进校企“四个合作”（合作办学、合作育人、合作就业、合作发展）、深入实现“五个对接”，联合开展先招工、后入学的现代学徒制试点。如何实现基于两化融合要求的现代学徒制教学模式改革，成为亟待探索的问题。二、构建现代学徒制人才培养模式及运行机制1.基于“工业化”，试点典型企业构建现代学徒制人才培养模式佛山职业技术学院积极探索现代学徒制人才培养模式，建立

5、了三水合成电器实业有限公司等多个现代学徒制培养试点。（1）面向高职学生实施培养。佛山职业技术学院地处国家级工业园——三水工业园区。通过调查和分析，我们发现周边企业对计算机辅助设计与制造专业、汽车专业、机械制造及自动化专业等相关岗位高技能人才需求迫切，而现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，可根据企业岗位需求，面向高职学生进行现代学徒制人才培养。现代学徒制人才培养的主要培养途径是“学院进，企业出”，即学院招生后，同时成为企业学徒，校企联合培养，得到企业各项考核认可，包括信息技术应用能力考核，尤其是在企业完成

6、最终的项目综合考核后，方可“出师”，完成培养，并成为企业员工。三水合成电器有限公司与佛山职业技术学院合作进行计算机辅助设计与制造专业现代学徒制培养，企业针对榨汁机、多功能搅拌机、咖啡机等小家电，为学生至少提供产品设计、检测等4种以上岗位，并配置师傅（工程师）指导，让学生拥有学生和学徒的双重身份。学生将分时段在学校与企业交叉进行理论和技能学习和信息技术能力学习，从原来单纯的理论学习或者技能学习转变为工学交替式学习。完成学院学业，并最终通过企业考核的学生，不仅能同时获得毕业证书和职业资格证书，还有机会成为三水合成电器有限

7、公司的正式员工。（2）面向企业员工实施培养。通过调查同时发现，中大型企业，尤其是新兴产业迫切需要提高自身员工的技能水平及理论基础，且有专门的员工培养制度及经费支持。面向企业员工的培养可以以成人教育订单班为主要探索形式，其主要培养途径是“企业进，学院修”，企业学员经统考后，成为佛山职业技术学院的学生，同时接受佛山职业技术学院的培养，修完相关课程和学分。订单班注重根据企业工业自动化程度，补充学员即企业的员工的信息技术能力，提高学员的科技创新水平。这类培养，在教学中更加强调以企业项目为引领，在做中学、学中做，半工半读，工学

8、结合。广东澳美铝业有限公司、广东新昇电业科技股份有限公司等企业与佛山职业技术学院合作，招工后，经统考，面向员工分别进行机电设备维修与管理专业、电气自动化技术专业的现代学徒制培养。佛山职业技术学院对其量身定做人才培养方案，构建课程体系，学员实现做中学、学中做，系统完成各科学习，并考核合格后，取得大专学历证书。2.加强“信息化”建设，形成具有学院特