反思录像课大赛谈“做课”

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1、反思录像课大赛谈“做课为了提高全县语文教师的教学水平，给教师一个展示自我的机会，县教研室组织录像课大赛。现谈谈“做课”中的一些体会。一、“做课”与“家常课”既有区别又有联系“做课”是为了完成一个课程理念和一个课程目标，精心构思的教学活动。“家常课”是相对固定的教师与学生依据教材按课程标准要求系统学习的过程。两者具有共同点：都要面对学生，采用一定的教学手段完成一节课的教学目标。“做课”与“家常课”有明显的区别：（1）“做课”要在规定的时间内完成教学目标和任务。“家常课”有弥补的机会，灵活性比较大。（2）“做课”是在一个点上进行研究，“家常课”则是一个按教材进行系统学习的过程。（3）“家常课”是做

2、课的基础，“做课”是“家常课”的提炼与升华。二、精心设计教案，为“做课”打造灵魂1.找准一节课的目标。我们的教学活动要围绕课程标准的要求来做，而我们一节课只能实现其中的一小部分。我们在课中可以选择三维目标中的一个方面作为“做课”的重点，并用切实可行的方法达成确定的目标。1.寻找一节课的“亮点”。“做课”是进行方法的研宄，我们要寻找研究的“点”，用这个“点”的教学环节来突破难点，起到示范作用。2.教学环节要清晰。采用什么样的手段解决什么样的问题，这都是在教案中要设计好的。3.为学生留出充足的空间。学生才是学习的主人。避免课堂成为教师“表演”的舞台。三、用心制作多媒体课件，为“做课”添砖加瓦我们在

3、备课时出现一些误区，影响了“做课”的质量。先来看看出现了哪些问题。（1）将课件当成教案。约束教学环节的灵活性。（2）为用课件而用课件。在“家常课”中不用课件或用得少，一到“做课”才用。（3）“全面开花”。课堂上到处都是课件的身影，作用不大。（4）随意性大，没经过缜密的思考。怎么让多媒体课件在教学中发挥真正的实效性呢?我总结了以下经验：（1）认真研宄一节课的难点，看在哪个环节上用多媒体课件有助于教师阐释某个问题。（2）严格选材。真正做到“突破难点”。（3）拓展多媒体使用渠道，合理使用素材。（4）教学中多练习，提高自己的动手操作能力。四、锤炼基本功，为“做课”作长期的准备做出优质的课，需要教师从基

4、本功入手，不断提高自身素质。（1）加强学习，练就一口标准的普通话，正确读写汉字。（2）不断自我揣摩，规范自己的教态。（3）反思教学行为，提高课堂应变能力。做一堂好课要有扎实的基本功，熟练驾驭课堂。“做课”是教师综合能力的表现，我们只有不断提高自己综合素质才能做出高质量的课。