初中班主任德育工作实效性的强化策略.doc

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1、初中班主任德育工作实效性的强化策略【内容摘要】初中班主任德育工作时效性对增强学生的道德意识，约束学生的行为具有重要意义，因此，班主任应明确学生的成长特点，了解学生的差异化特征，有针对性的对学生展开德育教育，保证德育教育的实效性，使德育教育达到最佳效果。【关键词】初中班主任德育工作实效性策略初中学生作为祖国发展的未来，不仅要具备良好的文化素质，还要具备良好的道德品质，冃前班主任德育教育现状屮存在若干问题，严重影响了学生德育工作效率，因此，本文根据班主任德育现状提出了初中班主任德育工作实效性强化策略，为初中班主任有效幵展德育工作提供依据。一、初屮班主任德育工作现状分析首先，目前初中班主任普遍

2、存在德育教育观念落后的现象，在开展德育工作中主要以教授理论为主，面对犯了错误的学生，班主任总是找学生进行说教，这种方式虽然在一定程度上能够帮助一些学生纠正不良行为，但，初中时期的学生正处在青春叛逆期，如果班主任每次都用同样的方式展开德育教育，会导致学生产生厌烦心理。初中德育教育不仅包括道德意志还包括道德行为和道德情感等，因此，教师一味对学生进行道德说教，难以彻底改变学生的道德行为，使学生从A心深处认可班主任的德育教育①。其次，部分初中班主任存在德育水平不高的现象，对德育教育理论基础知识掌握不足，使班主任在开展德育教育时深入了解学生的心理特征，对学生的心理需求认识不够，德育教育缺乏针对性和

3、实效性，学生具有较强的差异化特点，其生长环境、家庭教育和性格等各方面都不同，班主任没有意识到根据学生差异性开展德育教育的重要性，用统一的手段开展德育教育，使德育教育效果不佳。第三，初中班主任德育教育通常利用班级每周一次的班会课进行，在班会课中班主任对班级学生学习情况与生活情况进行总结，表扬一些道德意识水平较高的学生和学习成绩上升的学生，除此之外并没有开展较多的德育教育活动，因此德育教育具有较强的局限性，难以达到增强学生道德意识的效果。二、初中班主任德育工作实效性的强化策略1.更新德育观念鉴于以往班主任德育教育观念落后的问题，广大初屮班主任要不断更新德育教育观念，加强德育教育学习，认识到德

4、育教育的重要性，了解德育教育对学生身心健康成长以及未来发展的意义，利用工作之余借助网络资源搜集德育教育成功案例，加强德育教育的学习，加强心理学理论学习,切实了解学生的成长发育特点和学生的心理需求，同时，学校还要定期对班主任进行德育教育培训，为提升班主任德育教育能力创造良好的条件，聘请德育教育专家和先进工作者到校为班主任进行德育教育知识讲座，此外，学校还要定期开展班主任德育教育研讨会，使初屮班主任们对自己德育教育的成功经验进行分享，并提出自己在德育教育中遇到的问题，共同研宂和讨？，切实解决问题，加强班主任德育实效性。1.加强对学生的了解初中班主任德育教育要达到实效性效果，就需要班主任加强对

5、学生的了解，只有切实了解班级每一位学生，掌握学生的差异化特点，冰能有针对性的对学生展开德育教育。加强班主任对学生的了解，需要班主任放下架子，以平等的身份与学生建立亦师亦友的关系，使学生不冉畏惧班主任，班主任还应主动接近学生，通过日常沟通和家访方式全方位了解学生，掌握学生的心理活动，耐心倾听学生的倾诉，帮助学生解决生活与学习中的困难，使学生对班主任产生信任感，乐于主动寻求班主任的帮助，班主任有针对性的对学生展开道德意识、道德行为等德育教育，使初中班主任德育教育效果达到最佳②。2.以学生为主体开展德育活动以学生为主体开展德育活动是班主任尊重学生的一种体现，德育活动能够有效的打破以往说教式的德

6、育教育模式，使学生们切实感受到道德品质的提高为其带来的快乐。如，班主任可以将每个月的某一天定位助人为乐日，组织学生到社会中助人为乐，使学生观察与帮助身边需要帮助与关怀的人群，带领学生到孤寡老人家中帮助其做一些力所能及的事情，通过献爱心活动，提高学生的道德水平。此外，班主任还要将学生分组，使小组学生自行组织安排时间开展爱护环境活动，并将爱护环境活动的过程记录下来，到讲台中为大家分享小组成就，学生站到讲台中向大家介绍自己小组活动的过程，活动的目的等，有效的增强了学生的荣誉感，使学生积极主动参与到德育教育活动中，充分增强了学生的自主意识。同时，班主任还要培养学生的孝道，引导学生在母亲节或父亲节

7、时，为父母准备礼物，或者写一篇感恩父母的文章，在班会课中使学生进行朗读，并将文章作为给父母的礼物，以此提高学生的德育素质。综上所述，班主任是学生校园生活中的家长，班主任的言行举止对学生起着潜移默化的影响作用，因此，班主任应为学生树立良好的道德榜样，以平易近人的态度与学生加强沟通和交流，走入学生生活和学习屮，切实了解学生，并根据学生的身心发展需求，对学生展开有效的德育教育，培养学生良好的道德素质。【注释】①张燕.润物无声用爱心播种希望