初中物理课堂使用自制教具的作用

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1、初中物理课堂使用自制教具的作用四川省江安县汉安中学母俊华众所周知，物理是一门实验科学，实验是物理教学中的重要环节。物理教学过程中要加强实验教学，由于直观形象，能够很大程度提高学生学习物理的兴趣，让学生在新奇的实验过程和现象中获得感性知识，还能帮助学生将抽象的物理概念和规律理解透彻，从而达到培养学生的观察能力，理解能力，动手能力等，有助于提高学生的物理综合素质。另外，近年来的物理中考为了进一步落实“课程从生活走向物理，从物理走向社会”的基木理念，试题更加联系实际生活。那些最常见的生活现象，最普通的H

2、常用品都可以成为命题的材料。因此，在实际教学过程中，在实验室的器材配备基础上，教师和学生还有必要自制一些实验器材来提高学生学习的积极性。那么，自制教具在物理课堂中有哪些作用呢？(1)首先，能激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛。教具具有真实、形象、生动的特点，对学生有很强的吸引力，极易唤起学生的直觉兴趣，学生会以满腔的热情积极主动地投入到物理学习中，枯燥死板的物理课堂就会变得开放、活跃，教学效果自然会倍增。例如，在初二序言课时让学生观察“煮金鱼”实验，即在一支试管中注入冷水，并放入一条活的小金鱼，然后

3、倾斜试管并用酒精灯加热试管的上半部分，当上半部分水已经开始沸腾时，处在下半部分的鱼仍在活蹦乱跳，学生看到此现象时，非常震慑并产生强烈的求知欲，此时教师告诉学生以后在热现象中会学习到这些知识，学生自然非常期待。自制教具多取材于我们身边所用的材料，如水杯、纸、梳子、小气球等。在教学中使用这些学生熟悉的生活材料制作的教具来探索物理规律，学生的注意力高度集中，尤其是当实验现象出乎他们的意料时，他们会兴趣盎然。这样就容易唤起他们的好奇心，使学生的兴趣不只是停留在物理现象的表面上。又如，在讲大气压强内容吋，教

4、师事先在一矿泉水瓶的中间划一条口，并把这条U的上面部分压扁，让学生能明显看到这条口，然后将整个瓶浸没于水中，待水满后将瓶盖旋紧，再将矿泉水瓶提出水面，这吋瓶中的水不会流出，走上讲台吋将这个瓶提在手中，并让学生明显看到瓶和瓶上的口，他们非常惊奇，并发出疑问：这个烂瓶子怎么能装水呢？此吋教师可顺利引出本节内容。当学生掌握了大气压强的知识后，教师又将这个瓶盖放松，学生发现瓶内的水会从那条小U处流出。此吋，再让学生解释此现象，会收到意想不到的效果。当学生对生活中各类现象产生浓厚的兴趣吋，他们的学A）欲望强

5、烈，学4中会感到轻松愉快，从而形成主动的、正确的学习方法。学生学好物理的信心就会越来越强，更为可贵的是，由此可能转化为一种热爱科学的素质，这对学生的个性发展具有重要的意义。（2）善用自制教具能提高教学效果。探索是人类认识客观世界的一种重要手段，实践表明：在教学活动中，让学生亲自操作自制教具进行实验，通过实践验证前人获得的科学结论，既可奋效提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，又能培养他们锲而不舍，用于探索的科学态度。而所用材料越简单，学生越熟悉，就越想弄清所验证的结果。例如，在讲解液体是大小不变

6、地传递压强时，可制作一液压机模型来帮助学生理解。取横截面积不同的两废弃针简（注意消毒，两面积相差不大），并用软管将两针简连接好，装入一定量的水，再将活塞塞好，分别在两活塞上方放上砝码，直到活塞不上升或下降为此。让学生观察两活塞上砝码的质量大小情况，学生由此现象深刻地认识到了液体压强的特点，收到非常好的课堂教学效果。又如，在学习刻度尺长度一节前，教师布置学生制作•一刻度尺，上课吋带来比一比谁做得好，学生通过制作过程很自然就对量程、分度值有所认识。教学过程就变得非常轻松，并能对误差分析难点达到突破的效

7、果，从学生制作的刻度尺中选出一用弹性材料制作的，与一标准刻度尺一起测量同一物体的长度，测量吋有意将有弹性的刻度尺拉长，学生从测量过程和测量结果中可看出产生误差的原因，从而起到突破难点的效果。(3)学生在教师的指导下参与制作教具的过程是学生得到较为全面锻炼的过程。学生自制教具不是一种简单的机械模仿，他们需要弄懂教具的原理。例如，在学了杠杆平衡原理后，让学生回家后用身边的器材制一杆秤,在这一制作过程中就能让学生应用这一原理，从而使知识更牢固。对教具做出点滴改进，要有创造性的思维活动。寻求合适的器材，进

8、行部分的加工、组装，也是一种难得的手脑并用的锻炼活动。又如，在学习了弹簧测力计后，让学生课后用橡皮筋自制一测力计，就能起到手脑并用的作用。用自己做的小仪器向全体学生表演介绍，又是一次总结、概括和口头表达能力的锻炼，其至是一种志趣形成的关节点之一。在这个过程中,学生还会受到许多思想品德方面的锻炼，如细心、合作、坚强等。最后，自制教具在物理教学中占有重要地位。自制教具天地广阔，大有可为。它与学生的学习、生活密切相关，通过师生共同动手制作教具，既锻炼了学生的实验、动手能力，又培养了学生爱