初中物理自制教具在教学中的作用

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初中物理自制教具在教学中的作用　　摘要：在我国传统的教学体系中，大家都只是重视对学生进行理论知识的传授，而忽视了要对学生进行动手能力的培养。在所有的学科当中，很多学科都需要学生进行实验，尤其是物理。物理课程的开展是与物理实验同时存在的，因为在物理实验中，学生的思维可以得到充分的活跃，激发学生对于物理学习的兴趣。在物理学科中，提高对物理实验的重视，可以使学生充分发扬对科学的实验探究精神。改革开放以来，我国的经济得到了长足的发展，对于教育的投入也越来越大，学校设施、设备的改善，在一定程度上对于开展物理实验提供了很多的便利。虽然，在实验室教学的过程中，已经新加入了很多的教学设施，但是还是无法满足当前的教学要求。为了进一步提高学生在物理实验方面的实践能力，是他们可以很好地发挥他们自身的创新能力，在初中的物理教学中，进行自制教具可以很好地改进这一些不足之处。　　关键词：初中物理自制教具意义作用　　一、初中物理自制教具的意义　　对于一个新型的教学方式的了解，我们首先可以来了解一下什么是教具？教具又有什么样的功能？什么是自制教具？4 　　在初中物理的教学当中，教具可以包括：实验器材、模型以及实物等一些直观的教学工具。通过这些教具，可以看出在物理教学中，教学的思想是什么、什么样的教学目标、教学内容包括什么，以及采用的是什么样的教学方法。在实际的教学过程中，教学工具的作用包括了以下几个方面：第一点，教具可以把原本抽象的概念进行抽象化；第二点，可以很好地培养学生的动手能力；第三点，教具是保证学生可以把实验顺利完成的一个物质基础；第三点，可以让学生在使用教具的过程中，激发他们的创造力；第四点，教具的使用，在一定的程度上可以帮助学生开拓他们的思维等等。本文重点介绍的是自制教具，所以现在我们先来了解一下，自制教具的概念是什么？自制教具，简单的来说，就是学生或者教师自己制作实验所学要的教学工具。因为这种方法比较简单，而且所要制作的工具的材料来源也十分便利，这就为自制教具在学校范围内的推广提供了可能。自制教具的优点有很多，除了上面提到的，制作方法简单、材料来源广泛外，自制教具还具有一般教具的属性。　　二、在初中物理中设计自制教具的原则　　2.1自制教具的教育性原则。在进行自制教具的设计时，首先就要考虑到，不同的自制教具咋不同的课堂或者课程上有什么用处，所设计制作的教具一定要与教学的思想、目标，以及教学的内容相符合。对于教学的方法，则要重视对学生进行“启发”式的教育，而不是传统的“填鸭式”教学。　　2.2自制教具的简易性原则。因为所有的自制教具都是学生自己设计，并且制造的，因此没有太大的资金投入。由于所有的材料都是从周围的环境中收集来的材料，所以这些自制教具大多具有实用性，而缺乏相应的美感。4 　　2.3自制教具的直观性原则。从上一条原则中，我们可以看出自制教具的结构与精密的仪器相比，虽然没有很高的精度，但是自制教具结构简单，便于操作。无论是学生，还是老师在进行自制教具的操作时，由于自制教具的所有结构可以很好地展现在学生面前，使得学生可以很直观地观察到仪器的演示。　　2.4自制教具的参与性原则。由于很多的自制教具都需要学生和老师的积极参与，这样一来，对于提高学生的动手能力具有很大的帮助。这样一来，学生不仅仅学到了课堂上的理论知识，而且也在自制教具的过程中的到了实践的机会。　　三、在初中物理中使用自制教具的基本方法　　3.1自制教具的性能与用途。在使用教具之前，首先要了解一下这种教具的性能如何？这种教具又有什么样的用途？第一点，我们要先了解一下，自制教具的结构怎么样，以及教具的功能和教具的使用方法。第二点，在使用自制教具之前，我们要注意这种自制教具可以在什么样的环境下使用，以及在使用时又有什么样的条件等等。　　3.2进行自制教具操作前的准备工作。在进行操作之前，一定要保证教具达到了操作的标准。保证教具的各个部位能够处于一个较好的状态，并把教具置于一定的操作环境条件下。教师要对学生进行分组，以保证实验的顺利进行。我们都知道自制教具的成本很低，为了使实验中每位同学都能够熟悉地掌握实验的操作方法与流程，在进行自制教具的时候，可以多做几个。这样一来，可以满足全体同学的需求。4 　　3.3进行自制教具的操作。在进行自制教具的使用过程中，教师可以先向学生们演示一遍实验的操作过程，并且在操作的过程中，也要对教具的操作方法进行相应的说明。在同学们进行试验时，教师就扮演一个辅助的角色，帮助学生解决焦距操作过程中的问题。　　四、在初中物理教学中自制教具的作用　　对于初中时期的学生，对于外界的一切事物都充满了好奇，这样有利于对其进行引导。在初中物理教学中，自制教具的使用可以激发学生的创造能力，而且在老师的引导下，他们可以比较顺利的进行操作实验，对于操作过程中遇到的问题，他们也可以自行地解决，这样一来，也培养了学生在学习过程中的主观能动性，使他们的动手能力增强。除此之外，学生们自行设计教具，可以激发他们的创造力以及对于新知识的求知欲。通过自制教具和使用教具，可以很好地培养学生动手能力、思维能力，以及意志力等等。　　五、小结　　总的来说，在初中物理教学中，学生通过自制教具增强了他们与老师之间的联系，还可以提高他们的实践操作能力、开拓他们的思维。　　参考文献：　　[1]徐志鹏.谈自制教具在新课程改革中的作用[J].教育实践与研究，2009，11（10）：67-68.　　[2]唐伟.自制教具在教育教学改革中的作用[J].中国现代教育装备，2012，14（6）：98-99.　　[3]李凡生.余小英.基于演示实验教具自制的师范生课程资源开发能力的培养――以物理专业为例[J].教育探索，2011，18（8）56-57.4