自制教具在初中物理教学中的作用发展策略

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1、自制教具在初中物理教学中的作用发展策略物理学是一门以观察和实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要手段•虽然国家对教学仪器配套不断完善，为初屮物理教学提供了便利条件•但是，教学仪器不可能一应俱全，特别是农村初级中学,有些器材质量不是很好，有的与现行教材不配套，有的损坏或缺少教学仪器得不到及时补充，不能很好地满足实验教学需耍，使部分实验无法开展，严重影响学生学习物理的兴趣和信心，阻碍了学生创新思维能力的发展，若能充分利用我们身边的物品，经过简单的改装、组合，自制一些教具，不仅可以弥补实验仪器的不足，还可以培养学生学习物理的兴趣并得到意想不到的效果.1自制教具有利于培养学生学习物理的兴趣

2、兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造•初屮年龄段的学生天生好奇、好动、好玩、有极强的创造力和求知欲，只要激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，物理课堂就会变得开放、活跃、热烈，教学效果自然会很好.例如，学习《流体压强与流速的关系》时，让学生把吸管一端剪开，在上面放一粒黄豆，缓缓用力吹，看到上面的黄豆并没有象同学们预想的那样被吹走，从而得出流速人的地方压强小的结论，通过这么一个简单的自制教具，不仅激发了学习的兴趣，还揭示了隐藏在其中的物理规律.2自制教具能提高学生的动手能力、创新能力我们知道，绝大多数自制教具不是简单的仪

3、器仿制，要经过一定的思考、构思和设计，要涉及到学科知识等方面内容•平时对他们的小制作、小发明多加以鼓励和表扬，是激发他们学习物理兴趣和创新意识的一种好方式•教师应结合教材内容，多引导和鼓励学生自己或者和其他同学合作设计、动手做课外小实验•通过课外小实验还能养成学生观察的习惯，培养良好的观察品质，掌握观察方法，提高观察能力，激发他们的创新意识.如学习《光的直线传播》后，让同学们制作针孔照相机.同学们首先要查资料，选好器材，制作形式有的是个人制作，有的团队协作配合的，兴趣非常浓厚.上交的作品在设计、外观上五花八门，其中不乏优秀作品.同学们享受着成功的快乐，极大地提高了学生的动手能力、创新能

4、力，从而更加喜欢物理，热爱科学.3自制教具能将较难理解抽象的知识简单化，容易掌握课堂教学脉络是否清晰，简单明了，是一堂好课的关键所在，若能用自制教具设计实验教学，将课堂教学学生较难理解的知识简单明析化，会大大增加教学效果.例如，在探究《浮力产生的原因》的实验教学中，将一个矿泉水瓶底部剪去，并瓶口朝下，把一乒乓球放入瓶内，此时乒乓球堵在瓶颈处，从上面向瓶里倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出，随着水面的上升直至倒满，乒乓球尽管在它的周围和上面都是水，它沉在水底，并没有浮起来，因为乒乓球下部没有水，所以没有受到水对其向上的压力，只有水对乒乓球竖直向下的压力，因此乒乓球始终在水底部

5、•当用手指堵住瓶口时，渗漏的水很快充满了瓶口和瓶颈之间，乒乓球的底部也会浸没在水中，此时乒乓球的底部受到水对其向上的压力，向上的压力大于水对乒乓球竖直向下的压力，这个压力差就是乒乓球所受到向上的浮力，由于浮力大于其自身的重力，因此它会立即“吓”地上升到水面•此实验取材简单，实验醒目，趣味性强，通过实验能使比较抽象较难理解的知识简单明了，真正掌握了浮力产生的原因是什么，教学效果非常好.4自制教具能增强演示效果，完善实验教学麦克斯韦说：一次演示实验所使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果•虽然教育事业的发展、教育投入的增长，使得各校的教学仪器日臻完善，但适时使用自制教具

6、却能增强演示效果，并起到意想不到的好作用.例如，在演示《电流的热效应》时，在教学屮只需用一段电阻丝绕成螺旋状，把一根火柴放置于螺旋导线之中，然后接通电路，在短时间内火柴就可以燃烧起来，说明电流具有热效应•此实验简单易做，学生易观察，实验效果非常明显，在很短时间内无需电阻丝发红便可看到火柴着火燃烧，不必用手靠近试触，实验具体生动,直观明了，效果非常好.5自制教具让学生感受物理就在身边自制教具让物理走向生活，让生活走向物理，使物理实验更贴近于生活，拉近物理实验和实际生活的距离，感受物理来自于生活，物理并不神秘，物理就在我们的身边.若能选用学生所熟悉的、简单的、常见的材料做物理实验，能使学生

7、富有亲切感、新奇感、熟知感.如在《重力》的教学中，为了让学生感受重力的方向总是竖直向下的，组织学生自制重垂线，并用自制的重垂线来测定教室的门窗安装是否竖直，班级的宣传画是否挂正等；用自制的重垂式水平仪判定课桌表面是否水平，教室的窗台是否平整等.总之，自制教具在物理教学中有着重耍的作用，特别是学生自己动手设计、制作教具，既锻炼了学生的实验、动手能力，培养了学生学习的主动性和爱科学、学科学的优秀品质，对推进新课改的深入开展有积极的推动作用.