关于加强估算教学，提高学生的数学素养

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1、关于加强估算教学，提高学生的数学素养导读：本篇文章是学生和数学类的论文，提供给准备写作相关这方面论文的应届毕业生们提供参考阅读下载。【摘要】估算是一种重要的数学思想方法和数学能力.学生掌握了科学的估算方法，能灵活运用，对培养学生的应用意识，形成良的数感，发展学生的思维品质，提高学生的运算能力都将起到积极的作用.【关键词】估算教学应用意识数感思维品质运算能力日常生活和生产劳动中，人们经常会遇到许多实际问题，无法得到计算和测量的结果，或者不需要进行精确的计算，只需得出大约的结果，运用估算能解决问题.估

2、算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出概括的合理的推断和估计，是解决数学问题的一种策略.数学教学中，教师要重视估算教学，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，形成良的数感，提高学生的运算能力.一、加强估算教学，培养学生的应用意识估算与我们日常生活密切相关，也进入学数学课程内容和课堂教学，数学教材中的许多领域留下了估算的足迹，数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合运算等数学内容都贯穿了估算教学.估算的内容不仅涉及到生活、生产、学习、工作等个方面，更由于估算具有简单、快捷、灵活

3、、方便等许多优点，能满足人们的多方面的需要，以估算的应用及其广泛.例对米、油、水、电、气等生活必需品的估算，对到学校多功能大教室参加活动的学生数的估算，对学校操场面积的估算，对粮食产量的估算，对工程施工任务完成量的估算，对自考试成绩的估算等等，估算无不.学习数学的目的是应用数学.学生掌握估算，能便捷地运用数学的观点和知识去解决生活中的实际问题.教学中，教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活题材，创设生活情景，加强估算训练，让学生能地运用估算解决一些与现实生活密切相联或精确运学生和数学论文

4、2000左右有的学生说110×20＝2200，不到2200还有的学生说100×19＝1900，肯定比1900多：……教师要鼓励学生估算方法的多样化，时组织学生积极地开展交流，为不的学生会有不的估算方法，让学生表达自的想法，解释估算的过程，时了解他人的算法，使学生体会到一个问题以有不的解决方法，让学生进行比较和优化，从而培养学生思维的深刻性.最后、估算教学以训练学生思维的独创性.估算教学中以训练学生周密、细致的思维，而且训练学生思维的独创性，学生解题时不依常规，探求一些独特的解题思路，寻找一些新颖的

5、解题方法，创造性地解决数学问题.四、加强估算教学，提高运算能力数的运算是人们日常生活中应用最多的知识，运算能力主要是指能够根据法则和运算规则正确地进行运算的能力.估算能力是运算能力的重要组成部分，估算能力的强弱直接影响到人们生活节奏的快慢，学习和工作效率的高低.学生的估算能力只有解决实际问题中得到培养和提高.笔算、估算都是计算方法，解决问题时将两者结合起来，会提高解题的正确率.学生无论笔算前，还是笔算后养成估算习惯，将估算内化为一种自觉的运算意识，把估算得数与笔算结果比较，从而判断解题是否正确.果

6、估算的得数和笔算的结果相差不大，则表明估算的得数和笔算的结果是正确的果笔算结果和估算的得数相差很大，则表明笔算过程或笔算的方法需要进一步推敲，或是估算发生了错误，应及时检查和改正.估算能力是学生数学素养的重要组成部分，需要长期的数学教学中有意识地将估算渗透到每个环节，能逐步形成.总，估算是数学运算不缺少的组成部分，是一种重要的数学思想方法和数学能力，是学生必须掌握的运算技能，学生的估算意识、估算习惯、估算能力要经常应用估算的环境和氛围中能形成.教学中，教师要不失时机地创设估算教学的环境，把估算教学

7、渗透到教学的个环节中，潜移默化地加以训练，引导学生学习中自觉运用估算，发展估算能力，提高数学素养.