奇妙的对联教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程奇妙的对联教学设计　　一、教学目标:　　1、了解对联所承载的中华民族传统文化。　　2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。　　3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。　　4、尝试对对联。　　二、教学重点、难点：　　1、了解对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。　　2、让学生尝试对对子。　　三、教学方法　　讲练结合　　四、教学准备　　PPT教学课件、学生事先收集整理一些对联　　五、教学过程　　1、导入　　一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一

2、家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五，下联是：六七八九近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。　　奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出

3、了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么?如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗?　　(明确：缺一(衣)少(食))　　2、版块一：掀起你的盖头来——走进对联　　问题1：看练习一，并结合课文内容，了解对联常识。　　(明确：对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。　　对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。　　对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。)　　问题2：试对下面一副对联。　　纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成育，强记不忘，有小神童美誉。其师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用砖头把洞堵上，石先生发

4、现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联：“细羽家禽砖后死，”纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便在旁边续对下联：“粗毛野兽石先生。”石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚不慌不忙答辨说：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“我是按先生

5、的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。”石先生无言对答，拂袖而去。　　奇妙的对联教学设计.doc844b1a8de1eaebd906f1f0c700.doc(46.00KB)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。