奇妙的对联教学设计　

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1、《奇妙的对联》教学设计一、学习目标：1、掌握对联基本知识：起源、平仄、对仗、关联等。2、从内容和形式两方面品味鉴赏名联，提高文学修养，生发浓厚兴趣。3、学会拟写简单的对联，了解对联有关题型。二、学习重点、难点：1、重点：掌握对联知识，领会对联的奇妙，生发浓厚兴趣。2、难点：尝试对对联。三、学习方法：情境启发讨论四、课时安排：1课时五、学习过程：（一）导入新课：PPT出示儿幅对子（旨在激发学生学习对联的兴趣）十口心思，思君思国思社稷八0共赏，赏花赏月赏秋香（二）展示交流（“掀起你的盖头來”一一走进对联）1、你知道对联的发展历

2、史吗？明确：起源于唐一五代后蜀孟昶题于桃符板上“新年纳余庆，佳节号长春。”发展于宋一王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”是当时春联盛行的写照。盛行于明清一对联形式多样化，除了春联，还山现了名胜联、挽联、行业联等，还涌现出不少擅长撰联的行家，出版有对联创作与研究的专集，不断开展有对联的征集与竞赛等活动。（关键词：桃符）2、总结对联的拟写要求。（1）字数相等，互不重复。上下联同一位置不能岀现相同的字，这在对联中叫“合掌”，“合掌”是对联的忌讳。（2）结构相当，句式相似。主谓对主谓，动宾对动宾，停顿要相似。（3）平

3、仄相对，协调和谐。对联讲究平仄的要求是：第一，对句平仄要相对，即上下联对应位罝的字应平对仄，仄对平；第二，上联末字为仄声，下联末字为平声。这样的对联读起来朗朗上口，咅韵和谐。当然对联也有严式和宽式之分。严式要求严格遵循对联的平仄要求，宽式则只要求句型相同，平仄大体相对即可，以不害意为主。（4）对仗工整，内容相关。即要求上下联名词对名词、动词对动词、形容词对形容词……并要求A容相关，表意明确，形成整体。（三）探宄总结（“读你千遍不厌倦”一一欣赏对联）1、以成语对子为例，深入体会对联四大特点：望梅止渴画饼充饥（通过此例，带领学

4、生进一步体会对联平仄、上下联、语法结构、内容相关的基本知识。）2、通过下列对联，了解对联三种形式：正对、反对、串对；体会对联巾修辞的效果；为拟写对联打基础。（读、悟、析）福如东海长流水寿比南山不老松青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣但愿人皆健何妨我独贫两舟并行橹速不如帆快八音齐奏笛清难比箫和（四）对联种类1、按用途分类①通用联一一春联②专用联一一茶联、寿联，婚联，喜联，挽联，行业联，座右铭联、赠联，题答联2、按字数分类①短联（十字以内）；②中联（百字以内）；③长联（百字以上）等。3、按修辞技巧分类①对偶联：言对、事对、正对、反对

5、、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对。②修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。③技巧联：嵌字、隐字、复字、焭字、偏旁、析字、拆字、数字。4、按联语来源分类①集句联：全用古人诗中的现成句子组成的对联。②集字联：集古人文章，书法字帖中的字组成的对联。③摘句联：直接摘他人诗文中的对偶句而成的对联。④创作联：作者自己独立创作出来的对联。5、其他分类①节令联：是指有特定的应吋性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联c②喜庆联：又称贺联，是指除节日庆祝以外的、内界上带有某种特定祝贺性质的对联。③哀挽联：又简称挽联，

6、指的是用于吊唁亡人的对联。④名胜联：是指张贴、悬挂、雕刻于风景名胜处的对联。⑤行业联：是指其内容为针对某一行业、部门或领域的对联。⑥题赠联：是指题赠给他人的对联。⑦杂感联：是指没有特定对象，而内容包罗比较广泛的对联。⑧学术联：是指带有某种学术性质的对联。⑨趣巧联：是指比较突出趣味或技巧而相对不注重内容的对联。（五）实战演练（“牛刀小试显身手”一一拟写对联）1、加字对联坐一一请坐一一请上坐（例：茶一一敬茶一一敬香茶）2、将下面对联补充完整：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；玫瑰花春香（例：梅花桂花玫瑰花，春香秋香）3、把下列句子屮的

7、画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。经过儿百个日tl夜夜的奋战，氏江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。（例：上联：斩断长江千里水下联：锁住三峡无数峰）4、下面是南京瞻园的一副对联，下联的顺序己被打乱，请按对联要求调整下联的顺序和结构。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜曰。（例：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧

8、天。）5、根裾上联

9、A）容对出下联。上联：国兴旺，家兴旺，国家兴旺。下联：桃芬芳，李芬芳，桃李芬芳。老平安，少平安，老少平安。曰增辉，月增辉，日月增辉。6、请以毛泽东《沁园春长沙》里的“橘子洲头”作为陈述的对象，为所给的上联写一句下联。上联：康河桥边多情游子作别西天云彩下联：橘子洲头热血青年追M大地主宰