职业高中英语教学改革浅析

《职业高中英语教学改革浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职业高中英语教学改革浅析河北省定州市职业技术教育中心郭海娟摘要：素质教育谈之己久，但应试教育的指挥棒仍未取消。在两种模式的夹缝中如何使教学取得大的进步与发展，是大家都深思的问题。木文从思想意识和只体做法两个方面，谈了如何促进素质教育，改善英语课堂，激发学生的潜能。关键词：素质教育英语课堂改革摘要：关键词：英语是一种，也是一种现象，一种社会现象。语言语言英语不是纯的学科课程，而是一门交往性很强的活动课程。因，单此明白了科的性，就要改变以往的教学观念，对的课堂英语质英语教学施行一定的改。革课堂改理念的真在于不人，不人，分发展学革谛禁锢约朿充生的个

2、性，挖掘学生的能，更好的实现素教育在教学中潜质英语的彻。贯一、对改革英语教学方面的思考英语教学正处于更新教学观念，深化教学改的历史时期。革从我们业高中教材的更改可以出，（以前的高中4木教材职英语看内太多，没有注重能力的培养，换成了现在的高一高二学习基容础模上下册，高三学习展模。）国家很重视教学的改块拓块英语革。那么我们作为一线的教师，如何在素教育与应试教育的质双重指挥下，教出高分与高能的学生谈一下我个人的法。棒呢？看1、大纲的要求要在教材中体现在教学实践中我们发现，学生即使说的很好，背的很多，但应试成绩还是不佳。学生法不多,为教师只好又按法抱

3、怨语此语条目重新灌。这样学生仍然在背法。学生不愿意广泛阅输天天语读，表现在阅读题材得分率低，有的广，海报等简资连告单信息料也读不懂。为我认为教材需要展知识面，在教材中增集此拓加“趣味性、实用性、时事性”于一体的阅读课文或与课木配的套阅读材料，大视，眼世。扩野放界2、改课堂教学模革式（1）改变教师以往是课上主的现象，变教师为课堂活动宰的计者和理者，成为学生学习的引路人。为促进学生主动学设管习，主动参与教学过程的积极性，同吋帮助学生更好地掌握所学知识，提高表达能力，教师要以交际为S的，以操作为主线，通达预先的计与组，引导发学生所学过的材料进行设织

4、启根据语言讨论和学习。英语教育家认为，教师有课堂教学角和作业也不是Harmer色单一和固定的，而是随不同型的活动要求适时变动的，总的来类说教师在交际性活动中是帮助者起价作用。兼评（）大多体在课堂教学中的应用，情境，开课2加媒创设设件，大课堂量，用，开展远程教育，使学生在特扩容甚至利网络定氛围中移默化习得。潜英语（3）大课堂教学的开性和展性加放延学生对教师的满意程度直接影响他对学＞』的兴趣，所以英语以开课堂教学，增学生选择课堂的机会，增教学；同放加加室外吋鼓教师参课题研究，开讲座，教学，激发学生励加设传播英语对老师的崇感，也会增课堂效果。拜加二

5、、具体教学方法的改革英语教学正处在更新教学观念的吋期，如何能成大纲规定完的教学0标和，如何实现素教育0标，教师在教学中起什任务质么样的作用，都是一个个深入思考的问题。适当的教学方法既可以增学习者的兴趣，也可以提高知识平、表达能力。在加水语言十几年的教学中，我有如下体会，供大家参考。1、课前3分钟讲课前3分，可以让学生冇个过，形多样，可以是一钟渡式首文歌，可以安排值日生说说天，班的新鲜事，还可以给学英气里生读一段lstcenturyChinadaily面的文。朗2里短这样下来，学生既增长知识，又炼口。3分也可以坚持锻语钟有大学问哦。、竞赛2教

6、学过程中的环难免枯燥，如何使枯燥的过程变得有趣，节活，是个值得探讨的问题。在讲解、练＞」的过程中，我把枯燥泼的讲解改成竞争激的学生参与。选出一些难度不大的竞赛题烈看哪5,分组竞赛，采取积分方法，一组做的好。课下作业也是完篇章wonderful词看谁这样，如读冋一文，找出“”的同义，找单桌男女的多等。竞赛的位可以是同，可以是小组，或者生与生之间。这样的竞赛同学们都很乐意参与。演3、课堂表演容加短剧课堂表是把某些课文内工，整理改编成小品或者演Unit2Earnthreedollarshonestly让学生在课堂表。学生课本是著名MarkTwain

7、篇短篇语言美国作家的一小说。故事精练，幽彩默，但只是泛泛的阅读体味不出它的精。我把它改编成一个四幕剧全演评男女演员，班分成四组表这个故事，并H出最佳、。涨收同学们兴致高，并iL到了很好的效果。4、课堂提问统的以教师为中心的教学模，使教师往往热衷于“满堂传式搞言灌”“一堂”，这种以教师为中心的教育观念忽略了学生在学习中适当的精神状，如何能激发学生的新思维，确立学生态创设的主体地位，我认为精心计课堂提问是很重要的。思维远是从问题开始的。正如美国心理学家布纳所提出永鲁持续的那样：“教学过程是一种指出问题和解决问题的不断的活动。”所以，我们在课堂教学

8、计中要学生的认知水平，提设根据式启此外出形多样、富有发性的问题。，教师还可通过提问来检査励和了解学生的理解程度，鼓和引导学生深入思考问题，复巩语言设类旁举固所学到的