整合资源,构建开放型课堂.doc

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1、整合资源,构建开放型课堂初中阶段,正是学生价值观和世界观形成的过程,对学生的素质培养正处于关键期。因此,如何将资源整合,为学生构建开放型的课堂,就显得尤为重耍。一、整合?n程,融会贯通音乐本身是一个整体。在学习的过程中,老师可以把教材上的内容和实际生活中的整合在一起来进行教学,这样更加有利于学生对音乐的整体感知。例如,《中华人民共和国国歌》这首歌学生听后,会大致对爱国有一个模糊的概念。课堂上还可以播放《中国人》《红旗飘飘》《在希望的田野上》等歌曲,让学生们对用音乐表达出来的爱国之情,有更深一步的理解。既然是开放型课堂,无论上课内容还是形式,都应该是开放的

2、互动的。听完这些歌曲之后,我给学生们留了自由发言的时间,让他们说说自己的感想。有的学生说,原来觉得爱国这个概念离我们很远,但是听了这些歌之后,觉得爱国离我们很近。一首歌,一个动作,一句话,都是爱国的体现。还有的学生说,原来觉得歌曲只是歌曲,并没有什么实际的意义,但是今天突然发现,歌曲也是分很多主题,也是情感的一种表达方式,和语言一样,是可以用来沟通的。整合课程,既是课内知识的互相整合,也是课外扩展和课内知识整合的过程。学习是一种乐趣而不是任务,对于音乐这种艺术的学习更是如此。教师的合理整合,才能换来轻松开放的课堂。二、整合学科,相互渗透各个学科之间都是相

3、通的,没有任何一个学科是可以脱离其他而单独存在的。音乐,美术,体育,这些看起来似乎毫无关系的学科之间,其实都有着千丝万缕的联系。而这其屮的联系,就需耍教师合理地引导,创设学生想象的空间。运动和音乐是分不开的,美国科学家研究证实,运动的时候播放音乐不仅可以令健身变得有趣,而且可以提高运动效率。在课堂上,我会向学生们推荐一些适合跑步的时候听的歌,例如“I’11neverstop”、“backtoyourheart”、“howdidIfallinlovewithyou”等韵律比较强的歌曲。在运动的时候听这些歌曲,有节奏感的韵律会带动身体,让人有运动的想法。同样

4、,音乐还可以和语文相结合。我们都知道,中国有很多优美的诗词,而这些诗词可以和音乐完美地融合,变成一首首动人的歌曲。例如《水调歌炙》《但愿人长久》等,用音乐的形式将这些诗歌潢绎出來。由这些歌曲还演变出了一种风格“中国风”,以优美的押韵的古诗词做词,再另外作曲。还有一些直接把中国古代的曲加了词,将中国古代的文化发扬光大。利用歌曲来记忆诗词,比单纯的死记硬背的效果也要好很多。学科互通,既是一种学习方法,也是一种放松身心的方法,能够灵活地把各种学科融合在一起,也是一种很好的实践,学习变得简单了很多。三、整合信息,不断拓展在当今这个科技发展如此快的时代,运用信息技

5、术来进行授课,往往可以收到事半功倍的效果。运用信息技术,将各种乐器的声音整合,歌曲串烧在一起,也是一种新的课堂体验。例如,在学习《梁山伯与祝英台》时,为了加深学生的印象,我放了一首罗志祥唱的这首歌,又放了一首小提琴协奏曲,让学生们在听这些音乐的时候想象这些场景,把这个故事再现出来。最后,我运用多媒体设备给学生们播放了这部电视剧的节选,将这个故事更加形象、更加具化地呈现在学生们面前。课后我给学生们留了一项扩展作业一一回家阅读《梁山伯与祝英台》这木小说,既是对音乐理解的扩展,乂是对学生的阅读能力的一种提升,不知不觉间就实现了学科之间的融合。几周过后,我又播放

6、了一遍小提琴协奏曲,学生们被音乐感染,产生情感上的共鸣。能不能把一首歌,一个音符的意义彻底地挖掘出来,很大程度上也是取决于老师是否能整合各方面相关的信息。当各方面的信息做到完全整合之后,才能更好地调动学生的情绪。围绕相关内容,运用信息技术,将内容扩展开,学生的知识面也能得到扩展。教师要善于从初中生的更加认知规律与思维特点出发,整合生活中各种资源,构建开放型课堂。(作者单位:江苏昆山市张浦中学)

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