整合教育资源 构建新型阅读课堂教学模.doc

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1、整合教育资源构建新型阅读课堂教学模式——运用现代信息技术教学《景阳冈》案例摘要：在本课的教学中，我运用现代信息技术的优势，整合资源，挖掘文本，扩展信息，力争营造到大语文教学环境，使学生阅读体验在媒体的引领下达到做优化：激发学生的学习兴趣，提高教学效率；指导学生朗读、背诵；启发想象，训练思维；解析学生的学习难点，加深学生的理解与体验，培养学生的道德情感。教育信息化，为语文学科课堂创新教学提供了前所未有的机遇、和挑战。现代信息技术在教与学之间架起科学的桥梁，发挥着传统教学所不能替代的作用，从而也大大地提高了课堂教学效果。关键词：现代信息技术；整合资源；

2、构建阅读课堂模式《景阳冈》这篇课文属于人教版五年级第五单元的一篇略读课文。而本组的课文除古诗外，都是我国古代优秀作品的节选或改写。教学本组课文，要引导学生从每一课的内容中吸取有益的启示，还要启发学生体会我们祖国历史的悠久，文化的灿烂。那么，无疑，还要考虑到学生原有学习的基础、现有的认知水平、教材本身编排的特点和现代信息技术教育资源在教学中使用的量与度。那么，如何在紧扣“三维目标”体系以及体现阅读课文教学特点的前提下，设计本节课的教学模式呢？我尝试着从以下环节入手：一、导入过程：俗语说，良好的开端是成功的一半。怎样才能抓住学生求知的欲望，创设学习的最

3、佳情境和效果呢？首先，利用多媒体设备的独特视听效果，反复播放我国古典四大名著精彩片段节选回放的镜头，重点部分放在《水浒传》的片段节选之中，特别是关于武松故事的回放上。紧接着问：师：同学们！大家通过看小说、影视剧，还知道有关武松的哪些家喻户晓的故事？（通过提问，激励、引导学生向文本内容靠拢，从而进一步提供给他们一个展示观察、识记、表达等诸方面能力以及具体运用知识的舞台。）学生的回答可以假设为：血溅狮子楼、醉打蒋门神、夜走蜈蚣岭……紧接着进行感知性的提问：师：从以上故事中，你们感知到武松是一个怎样的英雄好汉？（让学生试着大胆说一说，不作具体评价，但要给

4、予适当的肯定，以便激励学生提高自我阅读课外读物的欲望，以及尝试大胆发言表达见解的勇气。）师：今天，我们就学习《景阳冈》这篇课文，看看武松具有怎样的精神和性格特征。导入部分的设计：主要突出学生的自我领悟能力，同时展示课外阅读积累的成功体验，为后面的学习进一步做好激情引趣的铺垫。二、学习、交流过程：3由于本文是略读课文的教学，因此，在学习方法的选择上，极力体现自主性，并适当加大“合作、交流、探究”学习时间的比例，而现代信息技术教育手段、资源的利用，仅体现在突破教学的重、难点上。（一）凸现文本，感知文本，走进文本。用大屏幕展示文本内容，让学生自由读，找出

5、不认识的字，不懂的词、句，通过小组学习的方式完成，并在此基础上，划分课文段落，用最精练的语言说出各部分所讲的内容。（二）读中自悟，读中释疑，读中体验。选用喜欢的方法，读第一、二部分——“喝酒、上冈”，解决以下问题：1.武松与店家的两段对话中，你们认为武松是一个怎样的人？2.从酒店出来到上冈的路上，武松先后有几次心理活动？说说表现了武松怎样的精神风貌和性格特点？（三）互动交流，合作探究。精读：“打虎”部分，略读：“下冈”部分。并体会：1.从文中哪些内容的描写中，可以看出老虎十分凶猛？2.武松是怎样对付老虎的“一扑、一掀、一剪”的？3.从武松打虎的过程

6、之中，集中反映出他具有怎样的精神、性格特点？（四）精彩回放，重温重点，再次提升感知水平。利用多媒体设备，播放武松打虎片段，并说说打虎的经过。（五）播放配乐朗读，聆听“下冈”部分，借以调节、舒缓紧张心情。学习、交流过程：运用多媒体辅助教学手段，变抽象的文本感知为直观的形象展现，并通过师生及生生之间的交流互动，突破了文本的重、难点部分。三、延伸、拓展过程：（一）互动平台：1.比一比：播放“李逵杀虎”片段，在网站浏览“解珍、解宝兄弟射虎”部分内容的文字描述并与“武松打虎”片段及文本描写部分进行对比学习。板书：武松——打虎——“打”李逵——杀虎——“杀”解

7、珍、解宝——射虎——“射”2.议一议：武松、李逵和解氏兄弟，都打死过老虎，你最佩服哪一位？为什么？（二）说一说：有的同学说，现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了。说说你的看法。（三）想一想：文中除了打虎，还写了哪些内容？它们跟打虎有没有关系？3延伸、拓展过程：主要是在学习文本内容的基础上，加大学生感受名著语言文字的独特魅力，以及相似情境文字描写，布局构思的精妙之处，同时，锻炼学生口头语言表达能力，并受到科学方法的启蒙教育。四、时空连线，总结全文：（一）点击《人与自然》栏目网站，了解老虎生活习性以及生存现状。（二）播放“小学语文特级教师”讲授

8、《景阳冈》一文光盘教学的总结部分，师生共同观看、学习，作引为本文的小结。这部分：主要通过专家的总结，使学生进一步增进对武松