运用现代教育技术构建新型课堂教学模式.doc

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1、运用现代教育技术构建新型课堂教学模式关键词：现代教育技术；教学设计；教学模式；主体性摘要：素质教育的主渠道是课堂。我们应以“教育过程最优化”理论为指导，运用现代教育技术构建新型的课堂教学模式，全面推进素质教育，培养面向21世纪的有创新能力的人才。一、应用现代教育技术是社会发展的需要1983年，邓小平同志在为北京景山学校题词中明确提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。这句话既阐明了时代对教育的要求，也指明了我国教育改革和发展的根本方向〔1〕（P16）。在这里，“面向现代化”应包括现代化的教育思想、观念，以及现代化教育手段的应用。随着我国改革开

2、放的不断深入，1993年国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》，把积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段作为教育事业发展的目标之一。由此可见，应用现代教育技术，是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是知识经济时代的需要，是我国教育改革和发展的需要。而现代教育技术的不断发展，必将引起教育的深刻变革，给教育思想、教育观念、教学方法及教学组织形式带来深远的影响。在人类社会已步入知识经济时代的今天，可以说：教育的最终目的是培养具备信息能力、思考能力、实践能力，有创新精神的现代化高素质人才。为了实现这一目标，我们必须去研究、探索创造教育的模式。它能够提

3、高学生的创造意识，可以充分挖掘学生的创造潜能，并能够有效地训练、强化学生的创造力。学校开展教育教学工作的主阵地、主渠道是课堂。因此，运用现代教育技术改革课堂教学模式对于提高课堂教学的效益和质量。培养学生的创新能力至关重要。二、现代教育技术实施的指导性理论随着科学技术的不断进步，现代化的教育媒体正以前所未有的速度不断涌现，录音机、录像机、超级VCD、电视机、视频展示台、液晶投影仪、电脑等纷纷走进教室。它们所提供的多种生动活泼、丰富多采的音频与视频信息直接诉诸学生的感官，使学生的学习能够进入到宏观世界和微观世界。但是，使用了这些现代化的教学辅助设备，不

4、一定就能提高课堂效益，启迪学生的创新思维。心理学研究表明，干扰是长时记忆中遗忘的最重要的原因[2]（P101），滥用先进媒体或内容设计不当，很容易对学生的正常认知过程产生干扰，效果适得其反。因此，必须明确，在现代教育技术这一概念中，媒体手段只是其中一个组成部分，现代教育思想和观念才是其灵魂，片面地强调媒体的作用，只能走入新的误区。教育是以人为对象的，因而教育过程既具有其特殊性和复杂性，又有规律性。前苏联教育家尤里·康斯坦丁诺夫·巴班斯基的“教学教育过程最优化”教育思想，对于当前广大教育工作者正确、合理地使用现代教育媒体技术，充分发挥先进媒体的优势作

5、用，有着不容忽视的指导意义。4巴班斯基认为“要使教学最优化，就必须以辩证的系统观点来对待教学过程，所谓辩证的系统观点，就是必须把教学过程的所有成分，师生活动的内外条件都看成是相互联系的东西，必须仔细考虑各种可能的解决办法，并自觉地从中选择出在当前条件下，教学任务、内容、形式和方法的最好方案”。由此可见，“最优化”是指在当前条件下，所可能取得的最高水平。他提出了教学方法最优化的6条标准：1．教学方法应该符合教学规律原则；2.教学方法应该符合教学目的和任务；3．教学方法应该适合教学内容；4．教学方法应该符合学生的实际情况；5．教学方法应该适合现有的教学

6、条件及时间；6．教学方法应该符合教师自己的客观实际〔3〕（P881-895）。参照上述6条标准，我们在教育教学过程中运用现代教育技术要抓住以下几个环节：1．教师要以教学内容及所教学生的实际为参照，认真研究吃透教材，设计出相应的教学目的、要求及教学方案，这就是我们常说的“备学生，备教材”；2．教师要根据教学要求，充分利用现代多媒体技术的信息化、微观化、形象直观化、虚拟现实化、集成化等特征，运用教育心理学的有关知识，合理设计最优化媒体组合去创设情景，提供信息，从而达到引导学生参与教学活动，主动认知的目的，这也叫做“备教具”；3．教师在教学过程中．要充分

7、运用现代多媒体技术的人机对话、再现能力强、反馈速度快、有评价功能等特点，注重多向交流，适时反馈，及时矫正，这叫做“备信息交流”。把握住这几点，就可以充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，使学生的认知过程由被动的接受变为主动的探索。这有利于培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，充分发挥课堂教学的效果。三、新型课堂教学模式的构建是现代教育技术理论的实践当前，全社会都已认识到素质教育实施的重要性和必要性。未来的教育将在知识的宽广度上逐渐加强，注重创新与实践。如果教师在课堂教学中仍然完全沿用陈旧的教学结构、方法与手段，很难适应

8、未来教育对“创新”与“实践”的要求，难以激发学生潜能。因此，只有依靠现代教育技术，探索研究适合素质教育要求的课堂教学模式，