《最后一课》教案设计11

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《最后一课》教案设计11　　《最后一课》学案　　仓前中学钟建华　　学习目标：　　1。知识与能力：初步感知课文内容，认识课文字词，了解课文主题。　　表情朗读，感受人物特点，理解含义深刻的语句。　　2。过程与方法：学生预习课文，了解课文内容。　　教师搜集相关资料。　　课堂教学采用质疑、讨论、问答等方法。　　3。情感态度价值观：学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志，从而更加热爱自己的祖国，热爱

2、祖国语言，发奋学习。　　重点难点：通过问答讨论，感受人物特点，理解含义深刻的语句。　　感受课文表现的爱国主义感情。　　教学突破：抓住小弗郎士的心理变化来理解课文的主题。　　教学过程：　　1。导入新课：请朗读下面的诗歌，然后试着给这首诗取个名字：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　

3、　怎忍看最后一眼/那一眼里全是眷恋/静静的是课堂/不平静的是心中的波澜/战争的音讯令人厌倦/多少双眼睛把和平企盼/永远不会忘记这一天/童年在瞬间长成成年/最后一课/是一顿难忘的最后晚餐　　2。背景介绍　　1870年7月，欧洲爆发了普法战争。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签定了屈辱的停战协议，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。《最后一课》就

4、是以刚结束两年的普法战争为背景而创作的。　　3。初读感知学生速读课文，然后谈谈阅读后的初步感受。　　4。感受小弗郎士　　（一）（1）读一读：找出几个描写小弗郎士的语句，划一划，有感情地读一读。　　（2）写一写：品味已划出的语句，并写下自己的感受。　　（3）谈一谈：把自己的感受在学习小组、班级里交流讨论。　　（二）了解小弗郎士的心理变化，理解其爱国主义感情。　　读了课文后，你发现小弗郎士在最后一课前后发生了哪些变化？你了解这些变化的原因吗？　　5。体验与反思近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展

5、目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　我们可以从小弗郎士身上得到什么有益的东西？你怎样表现对我们祖国的热爱？　　6。课后作业　　1。找几句描写韩麦尔先生的语句，读一读，写一写感受，谈一谈看法。　　2。以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。（提示：当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受？当他看到小弗郎

6、士迟到时会想些什么？当他坐在椅子上一动不动时究竟在想些什么？教堂的钟声响起时他究竟想说些什么？）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。