5《灰雀》教学设计之四

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程5《灰雀》教学设计之四  课前准备  1、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。  2、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。  第一课时  谈话导入  1、同学们都知道列宁的故事吗?他是一个什么样的人呢?  指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。  2、学习这样一位伟人的故事,那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收获呢。(板书课题)  指导自学  1、轻声读课文,读准字音,特别注意读准生

2、字,读通课文。  2、画出不理解的词语,查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。  3、采用多种形式练读课文,把课文读通顺。  4、检查自学效果。指名分自然段朗读,或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议,教师用生字卡片抽读生字词。  读中感悟近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  1、自读课文  2、指名

3、交流对课文内容的感知情况  a。指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读?  b。指名朗读第二自然段。你知道了什么?列宁找不到那只胸脯深红的灰雀,心情怎样?谁能读好这一段?  c。那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文,思考讨论。  3、有感情地朗读课文。  a。这篇课文讲了一件什么事?你知道了什么?  b。有感情地朗读课文。  第二课时  复习课文  1、指名朗读课文。  2、指导朗读对话。  a。同位分角色

4、练读。  b。指名戴头饰分角色读。  c。全班按男女生分角色读,老师读叙述部分。  3、说说你读了这篇课文有些什么想法?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  4、小结:这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。  复习生字词  1、认读生字词  

5、郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣  或者严寒自言自语欢蹦乱跳回荡  2、巩固生字词  a。卡片抽读、开火车轮流读。  b。给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上,学生会给哪个字组词就说出来。  指导书写  1、学生描红,教师巡视。  2、说说你在临写的过程当中有什么字你认为比较难写,需要老师帮忙的,说出来,教师示范书写,重点讲解。  3、将学生写的字打在实物投影仪上,请同学评议。  积累运用  读课文中描写灰雀的句子,说说通过描写,你感受到了什么?抄写你认为写的好的词语或句子。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优

6、化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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