5《灰雀》教学设计之四

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程5《灰雀》教学设计之四　　课前准备　　1、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。　　2、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。　　第一课时　　谈话导入　　1、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？　　指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。　　2、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）　　指导自学　　1、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生

2、字，读通课文。　　2、画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。　　3、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。　　4、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。　　读中感悟近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、自读课文　　2、指名

3、交流对课文内容的感知情况　　a。指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？　　b。指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？　　c。那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。　　3、有感情地朗读课文。　　a。这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？　　b。有感情地朗读课文。　　第二课时　　复习课文　　1、指名朗读课文。　　2、指导朗读对话。　　a。同位分角色

4、练读。　　b。指名戴头饰分角色读。　　c。全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。　　3、说说你读了这篇课文有些什么想法？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。　　复习生字词　　1、认读生字词　　

5、郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣　　或者严寒自言自语欢蹦乱跳回荡　　2、巩固生字词　　a。卡片抽读、开火车轮流读。　　b。给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。　　指导书写　　1、学生描红，教师巡视。　　2、说说你在临写的过程当中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。　　3、将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。　　积累运用　　读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优

6、化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。