中等职业教育财会专业教学方法及现状分析

《中等职业教育财会专业教学方法及现状分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中等职业教育财会专业教学方法及现状分析于桂莉/山东省济南第三职业中等专业学校【摘要】中等职业教育的培养目标是培养适应社会需求的实用型人才。随着我国市场经济的不断发展，在中职财会专业教学中表现出教学方法与教学观念落后、课程目标设置不明确、教学内容设置不合理、实践教学薄弱等问题。因此大力发展校企合作、工学结合的培养模式，加强会计实践的改革力度，提高学生的实践动手能力势在必行。【关键词】中职教育；财会；教学方法；校企合作前言：随着我国经济的快速发展，对中等职业教育财会专业的教学提出了更高的要求，如何培养出财会专业知识丰富，实际操作能力强的中级财会

2、人才，成为中职学校首要解决的问题。实践证明，在中职学校财会专业教学的过程中，安排实践能力较强的双师型财会专业教师执教，尽量增加实践性教学的比重，以现行会计的准则和要求来训练学生，充分发挥学生的主动性与创造性，为打造实际动手能力较强、职业素养良好的中级财务人才提供有力保障。一、国内中职财会专业教学的现状分析随着市场经济的不断深化，我国中职财会教育也随之快速发展，由于受传统教育思想的影响，我国中职财会专业的教学模式、教学观念及教学方法仍然比较滞后，以无法满足市场的发展需求，主要表现在以下几个方面：（一）教师综合能力素质不高，教学观念比较落后。教

3、学内容过于理论化，实践环节与实际应用相脱节的情况较为严重，教学模式过于公式化、模式化，有些学校的教师仍以在讲台上讲解，学生在下面听讲的教学方式为主，因此学生的创新意识很难被釆纳，学习的积极性也很难被调动。（二）课程目标设置不明确，教学内容设置不合理。在实际教学中目标定位模糊不清，有些学校根据办学的需要随意地更改财会专业教学内容，且教材中理论内容比较多，实际案例比较少，即“重理论，轻实践”，而财会专业是应用性较强的一门学科，限定了学生创新意识与自主性的发展，难以实现实用型会计人才的培养0标。（三）校企合作进展缓慢，实验（红字改为践）教学环节薄

4、弱。冇些学校教学设备更无法与吋俱进，仍然以粉笔、黑板和一些帐、证、表等实物展示为主，校企合作工作开展的不顺利，实习单位数量有限,学生实习形同虚设，无法达到预期的实效果。（四）考核制度不合理。随着高校不断的扩招，中等职业技术（红字去掉）学校招生受到很大影响，有些学校为了招到学生，不得不降低门槛，因此部分财会专业的学生基础差，底子薄，很难全面掌握财会专业知识，为了让学生顺利拿到毕业证，在考核吋多采用理论闭卷考试形式，并非财会知识的实际成用。二、导致中职财会专业教学问题存在的原因导致中职财会专业教学产生问题的原因主要有以下几个方面：首先、课程编排

5、上重理论课、轻实践课的情节严重，使中职财会专业失去特色，冋吋由于实验经费短缺（红字去掉）实训室软、硬件滞后，缺乏完整的会计模拟数据系统，无法保证现有学生的实训需求；其次、部分中等职业学校对校企合作的培养模式进展缓慢；第三、是高校扩招导致中职生源的整体素质下降；第四、尽管我国中等职业教育财会专业己经建立了完整的教学质量评价指标体系，但是与发达国家的中等职业学校相比，其实践教学方面的质量监控尚不完善，仍然缺乏科学规范的实践评价标准，无法对实践教学进行合理的评价，严重影响财会专业的实践教学质量。三、改进中等职业教育财会专业教学的有效措施（一）培养

6、一支具有较强实践能力的“双师”型教师队伍，聘请合作企业的资深财务人员辅助教学首先，财会专业教师的理论水平和实践能力的高低直接影响学生的专业课成缋，因此财会专业的教师必须持证上岗，学校要鼓励财会专业教师利用业余时间到企业现场实习，只有亲自投身到一线的工作中，才能真正的发现问题、解决问题，从而熟练掌握会计核算中每个会计事项的处理技巧，打破以往教师只会动U不会动手的局面。其次，在教学的过程中，充分发挥校企合作的培养模式，聘请合作企业的财务总监、注册（红字去掉）会计师扪任兼职讲师，对教师进行系统培训，并辅助学校做好财会专业实践教学工作，通过此种教学

7、模式，既提高了中职学校财会专业教师的综合素质，又让学生与企业接轨，学到最新的财务软件，让学生全面了解财会专业技术在企业的实际应用，得到广人师生的一致好评。（二）优化教学内容、改进教学方法以社会的需求为标准，注重理论与实践相结合，科学合理的设置财会专业课程、更新教学内容。首先专、Hd果程必须包括：基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、会计电算化及经济学等内容，同吋根据未来的经济发展需要，增设新兴财会专业课程，如网络会计等，不断的扩展学生的专业基础知识范围，增加学生知识面。其次，在具体的教学内容上，以完成财会专业必修专业课为前提，设

8、置阶段性实训课，突出学生的技能训练。可将教学内容分为理论课吋和实训课吋两部分，既可以保证学生对知识和技能的学>J，又可以对财会专业技能进行系统训练。此外，每学期为学生安排一次关于