开展“双语教学” 推进民族教育发展

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1、开展“双语教学”推进民族教育发展奇台县六中是一所民（哈族）汉合校的九年一贯制全寄宿制学校。学校成立于2008年8月，占地面积215亩。学校现有61个教学班，3015名学生，其中哈语12个教学班、学生655人，有教职工270人，其中民语教师65名。学校各类教学设备、场地齐全，办学条件充足、大气，校园环境开阔、优美，呈现出了自然生态环境与现代建筑的和谐统一，校园文化秉承了传统文化和内涵发展相结合的特色，为推动奇台县教育教学工作，特别是推进“双语”教学工作奠定了基础、创造了条件。奇台六中从建校之初就按照奇台县委的规划进行民汉学校

2、合并工作，到2009年9月完成了将全县的哈语初中全部合并到奇台六中的工作。至此，奇台六中的“双语”教育工作从人力、物力、环境上得到了保证，初步走上了“双语”教学的道路。两年来，学校的“双语”教学工作逐渐形成自己的特色，并取得了一些成绩。一、转变观念，提高对“双语”教学重要性的认识。2008年合校之初，部分哈族学生和家长对于撤并原有的学校不理解、不支持，认为到新的学校花费大、经济负担重，回家不方便，有一些学生到新学校就读不到一星期就又回到原来的学校。学校领导及时召开会议分析情况，认为首先应该解决思想问题。此后，学校多次召开专

3、题会议，在领导班子中形成合校和实行“双语”教学重要性的统一认识，在民语教师、学生、家长中广泛宣传合校及实行“双语”教学的重要性。通过“致家长一封信”、“家长会”、“联合班会”等多种形式的宣传教育，使他们认识到少数民族学生只会本民族语言，不会汉语，会阻碍少数民族接受高等教育、就业、融入现代化社会以至国际社会。同时学校还将有关情况向上级党委、政府汇报，争取得到上级党委、政府及社会的大力支持。经过半年的努力，逐步转变了师生对合校及“双语”教学的认识。在上级部门的支持下，学校强化各方面的管理，想方设法解决家长和学生的后顾之忧，赢得

4、了家长的支持。2009年9月实现了全县初中哈语学生全部进入奇台六中学习“双语”的任务。二、关爱学生，解除就学的后顾之忧。哈语学生大多来自牧区，远离学校，相当一部分学生家庭贫困，无力供其上学。学校领导经过调研后，积极协商，根据学校“幸福教育”的理念，采取各种措施保证这些学生不因困难而影响就学。对于生活困难的学生，学校通过争取政府支助、社会力量救助、学校党员扶贫救助、教师与学生结对子等方式解决吃饭、穿衣、坐车的困难，同时也解决学生思想、学习中存在的问题。两年来，所有少数民族学生除了享受国家对贫困住宿生的生活补贴外，学校还通过各

5、种渠道为少数民族困难学生解决生活费两万余元、服装22套；有85名学生与教师结对得到帮扶。学校的关爱让哈语学生感受到六中大家庭的温暖，有效促进了哈语学生的学习和进步。针对农牧区学生离家较远，每周休息不能回家的特点，学校经讨论研究并报上级党委政府批准，实行十天工作四天休息制，学生在休息日有足够的时间回家。学校还通过配备浴池、理发店、医务室、洗衣房等措施关爱学生，解除了学生的生活后顾之忧，使他们安心在校学习。三、强化管理，形成“双语”教学氛围。为了使哈语学生学习“双语”有一个良好的学习氛围，学校采取了以下措施：一是将哈语班级统一

6、编入年级部管理，凡汉语班开设的活动哈语班也同时开设，大课间活动、两操、体育课、课外活动课、公益活动、劳动、文艺活动等，一律与汉语学生同组织、同活动、同交流、同要求。二是将哈语班级教室与汉语班级教室面对面排列，哈语学生宿舍和汉语学生宿舍按年级部混合排列编入同一幢宿舍楼管理，让哈语学生有足够的时间和条件与汉族学生进行交流。同时在哈语班之间开展汉文黑板报比赛，读汉文书籍、书报比赛，讲汉语故事，写汉语日记，用汉语交流心得、表演节目等活动；将汉语学习融入“双语”演讲、红歌大合唱比赛等各类趣味性的文艺活动之中，调动学生学习汉语的积极性

7、。三是进行班级、学生结对子活动，每一个民语班级与一个汉语班级结对子，每一个民语学生与一个汉语学生结对子，在班级管理、语言水平、学习方法、文体活动等方面互学互帮、共同提高。五是建立比较完整的管理机制和制度。学校成立后按照县委、人民政府和教育局的要求，对学校的民族学生和民族教师的实际情况（主要是汉语水平）进行了详细的调研，建立了我校的“双语教学工作实施方案”，制订了每个年级的“双语”教学工作目标。把教师对目标的实施情况与教育教学工作的考核相结合，把“双语”教学工作质量纳入到了教师的聘用、教师的考核、评优、发放绩效工资环节中，让

8、每一位教师感觉到“双语”教学工作的顺利进行是学校一切工作的基础，是学校教学工作的首要任务。通过一系列措施的实施，民语学生完全融入到了奇台六中这个大家庭，形成了良好的学习汉语氛围，教师也越来越重视“双语”教学工作。四、加强对教师队伍培养的力度。2008年9月，我校担任教学的53名教师中参加过“双语”培训的