机器人教学-12百变工程--宇宙战舰

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1、编号：教学方案日期：2013年4月18日活动主题：《百变工程》之《宇宙战舰》教学对象：4+活动准备：百变工程套装，宇宙相关图片，怪物的模型，宇宙战舰相关图片活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标：初步认识宇宙的环境，知道宇宙战舰的结构和作用，了解雷达的用途技能目标：让小朋友初步认识宇宙，知道宇宙中的环境，锻炼小朋友的观察能力和理解能力建构目标：搭建一艘宇宙战舰，要求有雷达设备和武器设备活

2、动重点：1.初步认识宇宙的环境http://my.tv.sohu.com/us/63365940/55535257.shtml2.知道宇宙战舰的结构和作用3.了解雷达的用途4.认识具有代表性的几个星球5.知道地球为什么是蓝色的6.了解太阳系八大行星的概念7.区分“攻击”和“保护”的概念玩乐高，学英语：Universe宇宙词汇：宇宙行星保护活动过程教学调整或记录一：联系：（一）回顾上节课学习内容，和小朋友进行问答互动。1．教师与学生之间相互问好，迅速拉近双方距离，带动课堂气氛。2．教师根据上节课所学内容进行提问，请小朋友抢答。如海底探测器是做什么

3、用的？海底是怎样的环境？人需要呼吸什么？等等。（二）图片导入，讲解宇宙和太阳系的概念。1.教师分别展示宇宙和太阳系的图片，讲解其概念。2.宇宙（Universe）是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。是一切空间和时间的综合。一般理解的宇宙指我们所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。宇宙根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约138.2亿年。3.太阳系（SolarSystem）就是我们现在所在的恒星系统。它是以太阳为中心，和所有受到太阳引力约束的天体的集合体4.八大行星特指太阳系的八个行星，按照离太阳的距离从小到大，它们依次

4、为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com5.教师展示八大行星的图片，请小朋友找一找地球在哪里。提问：为什么地球是蓝色的呢？（因为地球表面70%都是海洋，海水是蓝色的，所以在宇宙中看地球也是蓝色的）6.教师逐一讲解八大行星的名字，可挑出几个比较具有代表性的星球重点说：如离太阳最近的是水星，有一圈腰带的是土星等。（三）情景设定，引出本节课主题1.教师讲故事：昨天有个火星上的小朋友给老师打电话，他的星球被大怪物攻击了，小朋友们想要制作

5、一艘宇宙战舰来保护自己的星球，可是他们不知道应该怎么做，小朋友能来帮帮他们吗？2.教师展示宇宙战舰的图片，请小朋友观察并思考，一艘宇宙战舰需要有哪些部分组成。（驾驶舱，武器，雷达）3.讲解cz/x雷达的作用：在宇宙中一片漆黑，光线也无法传播，那要怎样才能发现敌人呢？（雷达利用电磁波探测目标的电子设备。发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率（径向速度）、方位、高度等信息。）二．建构（一）建构导入，讲解宇宙战舰各部分的搭法1.教师讲解舰身的搭建方法，可用4-6块底板拼接后做身体，注意使用2*4积木连接时避

6、开小螺丝的位置。2.讲解雷达的搭建方法，可用连接头加力臂做基础造型，请孩子根据各人想法适当增加功能。3.提示孩子，雷达是用来探测周围情况的，所以需要在比较高的地方，且周围没有其它东西阻挡。本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com（二）孩子自行搭建，注意结构的合理性1.教师发放积木，请小朋友自己设计搭建。2.教师需引导孩子注意螺丝的位置，在连接积木时要思考如何排放底板。3.鼓励孩子进行创意搭建，对于能够灵活使用各种积木的孩子要给予及时表扬。4.在搭建过程中遇到的问题要注意引导孩子自己

7、思考解决办法。5.注意雷达的安装位置。三．反思1.请小朋友分别介绍一下自己的作品：驾驶舱在哪里？雷达在哪里？有些什么样的武器？2.教师提问，小朋友抢答：离太远最近的星球是？有腰带的星球是？为什么从宇宙中看地球是蓝色的？雷达有什么作用？雷达是怎么工作的？四，延续1.教师拿出怪物的模型，请小朋友模拟星球大战的场面。2.请小朋友根据今天所学内容，编一个星球大战的故事。注意用上“攻击”“保护”等词汇。附件：备注：本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍

8、一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是4岁《百变工程》主题中的第12节课《宇宙战舰》。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标：初步认识宇宙的环境，