浅论小学英语课堂有效评价

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1、浅论小学英语课堂有效评价姜春芳山东省寿光市侯镇实验小学262724英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。那么如何构建高效的英语课堂呢？我觉得应该做到以下几点：一、我们应该关注学生的情感态度有效的英语课堂应该是学牛.能积极主动地参与。怎样才能做到这一点呢?首先，教师应特别留意小学生的情感态度，对于学习一门外语知识的小学生来说，在没有接触英语之前他们学习的积极性很高，教师应充分保护，多鼓励学

2、生、表扬学生，使学生充满自信。曾经在我的英语教学中，一名学生对于学过的知识掌握得并不是很好，因为发音不准，所以对课文的朗读就稍差一些，因此他比较自卑，上课不敢举手发言，甚至有些要放弃的想法。如果此时我对该学生也有这种想法，那么他势必会放弃这一学科，再也不想学习英语了。因此，我对该学生表现出了很大的信心与耐心，对他一直加以鼓励、帮助，让他感受到老师的关心……结果完全相反，该学生对此学科渐渐产生了兴趣，尽管这个过程比较漫LC可能他并没有因为我们的不懈努力而有很大的进步，但是只要我们有耐心，坚持住，不放弃，这样就能带给他继续学习的信

3、心与勇气，让他爱上这门学科。这样，我们的课堂才是有效的、有意义的。二、创造适宜的语言环境对于第二语言的学习，关键是给学生创造语言环境。任何一种语言都必须加以运用，如果只会做不会说，那么语言学习就失去了它的生命与意义，那样的课堂就如死水一般毫无牛.机。对于我国的乡村小学，课外用英语实践的地方实在太少了，只能在充分利用课堂的吋间进行交流。因此，教师要给学生尽量多的机会进行语言交流，或游戏、或情境表演，让学生有表达语言的机会。同时，教师在课上也要多用英语给学生创造运用英语的语言环境，让学生慢慢掌握语感，学会用英语与人交流,这样才能帮

4、助学生更加牢固地掌握英语，让英语学4更有意义。三、掌握好教学的量及难易度是教学中的关键一个有效的、高效的英语课堂应该是难易结合，内容多少适量。教学的量影响着学生的学习效果，学习超过了一定的量，学生的注意力就会分散，影响学生的听课效果，也使学生感到过于疲劳。而学习内容过于简单，很容易使学生失去兴趣，过于难又容易让学生失去参与的信心和动机。所以，教学的量和度要适中，做到“跷跷脚够得着”，让学生在学习活动中产生一定的挑战性、竞争性，培养学生主动探宄、战胜困难、解决困难的意识。四、注重合作学习国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织

5、提交的《教育一一财富蕴藏其中》的报告中，提出了现代教育的“四大支柱”那就是学会学习(learningtoknow)、学会做事(learningtodo)、学会合作(learningtolivetogether)、学会生存(learningtobe)。可见，学4合作己经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基础0标之一。我们所说的小组合作学不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学AI成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学＞』活动。我在英语陕旅版第三册Less

6、on11《Iliveonafarm》一课教学中，在学习单词goat，hen,duck，horse吋，我安排学生制作自己喜欢的动物头饰，各有分工，然后把制作好的动物头饰戴上，小组成员展示。在展示过程中，学生学会了用英语谈论动物。最后，我们一起唱起英语歌《Bingo》结束了本节课。在实际教学中，通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏冋学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，学到更多的知识。同时，学生也能认识自我，欣赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品

7、德的形成打下基础。通过小组合作学习，不仅冇利于学生学成绩的提高，同吋能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语做事情、交流、合作、学的0的。可以说，小组合作学:己成为学生学W英语的最好方式。五、要把高效的课堂延伸到课外一个高效的课堂不仅是在短短的40分钟里进行，充分利用40分钟吋间使学生掌握更多的知识和能力，是每个教师都试图努力做到的，但好的学4成绩并不仅限于这40分钟，我们应注意到课余吋间的安排与利用，把教学的内容延伸到课外，给学生布置一定的任务，让他们在课外通过查资料、合作等方式去

8、完成。这样，既节省了冇限的课堂时间，又让英语学习延伸到课外，给学生机会去巩固消化英语。总之，小学英语教学，特别是农村学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可