加强班级管理，促进学生均衡发展

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1、加强班级管理，促进学生均衡发展山东省昌邑市北孟镇第一中学261318摘要：班级是学校的基木单位，也是学校行政管理的最基层组织，是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。关键词：班级管理家庭教育管理水平教育观念心理健康班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根木目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的运作状态,直接影响到班级教育功能的发挥、学

2、生健康全面的发展。一、班级管理中存在的主要问题、原因“留守儿童”难以管教、社会不良风气防不胜防、评价学生主观化。1.家庭教育的缺失。很多家庭由爷爷、奶奶照料孙子、孙女，有些甚至委托亲戚帮忙照料。有时，孩子学习或行为出现问题，老师联系家长教育时，作为爷辈的老人要么苦口婆心地劝说几句，要么就直接打骂。这两种简单粗暴的教育方式对孩子的健康成长都没有帮助，相反，孩子在偏离的轨道上越走越远，从而给班级管理带来极大的影响。2.社会不良风气的影响。社会不断进步，经济不断发展，这是一个很好的社会现象，但有得有失，甚至带来不少负面影响。3.学校各种因素的影

3、响。第一，有些班主任的专业素养和决策能力不足。教育行政部门及整个社会都把考分和升学率作为衡量学校与教师的标准，班主任作为班级学科的任课教师，同时肩负着班级管理和考试成绩的双重压力。第二,有些班主任教育方法比较落后。第三，现行教育制度对教师和学生之间地位的改变导致部分学牛.在校有恃无恐，也对班级的管理形成阻力。二、解决问题的策略1.加强理论学提高管理水平。管理是艺术，是一门科学，负冇育人重任的班级管理更是如此。这就要求班主任必须具奋较高的教育管理理论和扎实的专业知识。因此，班主任教师要加强教育理论学＞j，不断地丰富自己，提高自己的班级管理水

4、平。同吋，在班级管理中不断地实践研究，探索冇效的班级管理方式，增强教育的效果。2.转变教育思想，更新教育观念。新的教育形势对学校教育管理提出了新的挑战。全面实施素质教育，任重道远。作为肩负着实施素质教育重任的班主任，必须转变教育思想，更新教育观念，在班级管理中全面贯彻落实素质教育的要求，实施有效的管理教育。首先，要树立“以人为本”教育思想。现代教育侣导“以学生发展为本”和“管理育人”、“服务育人”的思想，弘扬学生的主体精神，强调学生的自我发展和主体人格培养。因此，班主任老师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，树立学生为主体的意识，更要为

5、学生创设自我教育自我发展的平台，让学生真正成为教育的主体。其次，要树立全面发展的质量观。2000年3月5日，朱镕基总理在《政府工作报告》中要求：“各级各类学校都要全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展。”第三，要树立正确的人才观。人才是多类型的、多层次的，社会需要人才也是多方面的。“三百六十行，行行出状元”。那些“差生”、“坏孩子”，只要能够在自己的最佳发展方向上努力，同样能成为社会有用之才。赞可夫曾指出：“假如你班上有一个学生上课不专心听讲，经常违反纪律，作业总不认真，而且不懂礼貌。这些事情本

6、身不可能让教师对学生有好感。但这些外表后面，可能潜藏着良好品质，有吋候还是很S要的品质。对这种‘难看的’学生，如果我们真正了解他，教师很可能发现，原来他有一副爱钻研的头脑，一颗体贴和同情别人的好心肠，以及一种异乎寻常的积极性”。第四，要树立自主发展的教育观。自主发展，培养能力，是素质教育的重要任务。实践证明，教师指导学生参与班级管理，让学生自主地决定自己的行动，自主地解决问题，能够充分发挥学生在班级管理中的主体作用，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。1.做好家访工作，与家庭教育形成合力。与学生家长多联系、多

7、沟通,及吋反馈学生的学习、生活情况，让学生家长认识到家庭教育的重要性，让学生家长在家里管好、带好自己的孩子，让孩子健康成长。闵集中学九（5）班万远芳同学学＞』勤奋刻苦，但是家庭重男轻女的思想给她造成很人的压力，特别是爷爷还多次说：“一个女孩子，读书有什么用，不如早点外出打工挣钱。”为此，她很痛苦。语文老师知道后，及吋家访，做通了家长的思想工作，现在，该同学正集中精力搞学＞J，为考上理想的高中作最后的冲刺。2.积极开展心理健康教育。充分利用班会课、品德课和综合活动课，渗透心理健康教育，对个别问题学生进行心理辅导。闵集中学九（4）班一姓汪的女

8、生，性格孤僻，寡言少语，去年期中考试后冋家，一直没冇返校。班主任联系家长后得知，该同学回家几天一直把自己关在房间里,不吃不喝，家长非常担心。班主任立即带领女科任老师和一名女生干部前去汪同学家中