简谈黄梅戏表演教学中声、形课程改革实践教学与研究

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2、ttom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">黄梅戏和学生综述型论文范文与精神，增加、融合其表演艺术的训练项目，开拓具有地方剧种特色的学习内容，丰富自身、发挥优长，使我院黄梅戏艺术教育模式整个黄梅戏人培养层中成为精致性和唯一性.体素养提高，应用能力实践增强.经过我们改革后的教学实践结果看，培育的学生专业形象整体统一、艺术素质比较全面，类文化艺术节、赛事活动中都以看见学生精彩、鲜亮的舞台表现.比学生以适应短时间的艺术排练高质量的完成舞台演出类艺术比赛，师生课余

3、时间稍加排练，学生以从容应赛，取得优良成绩学院重大活动中，表演专业的学生随时能拉出，阵容整齐有序，专业表现精良.我们以前基本沿用京昆剧种教材，这次成果进行当中我们积极组织骨干教师，配合黄梅戏声、形课程改革实践教学与研究，丰富教学内容，科学地安排课时分配，系统地编写适合高职艺术人培养方案要求的表演专业校本教材，形成具有我校办学特色、高品质、优化配套的教材体系.打破教学中师傅带徒弟，一带到底的单一模式，排课上教师要择优擅长，让学生广泛接受合适的教师教学，吸取众家长.教学过程中，教师争对学生条件材施教，个性化的设计教学内容，发挥每个学生个性的优长一面，时课堂教学上实现师生的交互性，使教学

4、相长,共提高教学质量,实现教学的双向性互动互学.为用人单位举办订单式培养，根据企业的演出需求为学生设计、打造培养机制，课程改革实践研究的过程里，专业与剧团的专业合作模式特色突出，现形成互惠互利、资源共享、开放办学的发展格局.先后与安徽省黄梅戏剧院、湖北省黄梅戏剧院、湖北省地方戏曲院、安庆再芬黄梅剧艺术剧院、安庆市黄梅戏艺术剧院等地方企业建立了稳固的合作关系.通过我们对黄梅戏声、形课程改革实践教学与研究，黄梅戏表演基础课程的教学进展迅速，成绩显然.该成果参与研究的教师们这些年里，立足教学研究的第一线，国内重点专业杂志上发表了的教学科研论文十几篇，教师中有四位的创作演出均获得过省级以上

5、的奖励.成果完中的两位教师参与的唱念课程被列为2012年安徽省质量工程的精品课程.学生近些年参与了中国安庆黄梅戏艺术节主题晚会和剧目展演等大型演出活动，参加全国、省市举办的比赛、会演中均获得优秀的奖项成绩：有十八人次获得省级、全国戏曲梅花奖项，多为金奖有6人获得全国黄梅星演员大赛黄梅星和黄梅新星称号有2人获得中国戏曲红梅金奖另有2人分别获得安徽省品戏调演优秀奖和首届全国黄梅戏广播大赛优秀演员奖.经过五年来的改革实践，表演专业培养的学生能力素质有一定提升，学生的毕业业率达到98%.其中条件优秀的学生被遴选进入安徽、湖北、江苏等省市的专业院团从事黄梅戏艺术创作实践工作，一部分学生进入地

6、方文化旅游景点和保护区做文化宣传工作，一部分学生加入民营剧团，民间常年演出，丰富了大众百姓的娱乐活动，另有一部分学生凭借自身专业能力开拓自的个体文化企业，事业做得风声水起、红红火火.黄梅戏2005年被国家列入首批非物质文化遗产名录，现今活跃黄梅戏舞台上的演职员90%是我院培育出来的学生，其中黄梅戏非遗传承人2名（赵媛媛和周红年），戏剧演员最高奖梅花奖获得者4人（赵媛媛、周媛媛、孙娟、王琴）.戏曲从娃娃抓起本篇简谈黄梅戏表演教学中声、形课程改革实践教学与研究论文范文综合参考评定下度:最新题目，我们的学生每年都参加安徽省和全国戏曲梅花比赛，均能获得优异成绩.新型的教学模式微观缩以运用少

7、儿黄梅戏培训课程教学中，该成果第一完为少儿黄梅戏编排演出的《对花》节目，2013年被电视台邀请参加了当年戏曲春节晚会的节目演出录制.成果的教学观念时以为全国的黄梅戏戏迷提供学习的机遇，从2011年开始连续两年，黄梅戏表演专业学院的统筹部署下，举办了两届全国黄梅戏戏迷大会，社会影响很大.以学生为主体，以能力为本位的职教思想指导下，黄梅戏表演专业积极推行声、形基础课程的改革教学，使学生演出能力增强，实践机会增多，这大大提高了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情,教学改革