小学数学《认识图形》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程小学数学《认识图形》教学设计    一、教材分析  1、教学内容  义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。  2、教材简析    《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。  3、教学目标  知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、

2、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。  能力目标:在动手操作的过程当中形成空间观念和创新意识。  情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。  4、教学重点  会辨认这四种图形。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  5、教学难点  体会“面”在“体”上。  6、教学准备  多媒体课件、立体图形实物若干、平面图

3、形若干、白纸、彩笔等。  二.教法学法    本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。  三.教学流程  (一)创设情境,导入新课  (课件出示:漂亮的城堡)  我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡,在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。  长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。  (课件出示:

4、平面图形)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  学生尝试说说认识的图形名字。  揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形。  (板书:认识图形)  (结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。)  (二)操作交流,探究新知  1、感知“面”在“体”上  (1)观察操作。  提出要求:这些平面图形都藏在大

5、家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!  (2)汇报交流  说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)  (通过“摸”的活动,让学生亲身感受,体会到物体的每个面都是平的。)  (3)引导发现  (课件演示“面”在“体”上的分离过程)  师:通过刚才的观察发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。  (通过“看”,初步体会面在体上)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

6、关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  2、动手操作,合作学习  (1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?  (这一要求既有挑战性,也有探索性,同时具有操作性。)  (2)小组合作完成  (3)汇报、交流不同的方法  引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。  (充分给学生“说”的机会,让学生陈述操作过程,表达亲身感受,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。)  (通过这种“做中学”,让学生积极参与操作过程,亲身体验面的形成过程,帮助学生建立平面图形的空间观念,突破本课难点。实

7、现数学学习的亲历性,突出学生学习的自主性和创造性,实现教与学方式的变革,体现以学生发展为本的课程价值观。)  3、小结  我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,圆柱上找到了圆形。我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以,就把这些图形叫做平面图形。  4、游戏:我说你想近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,

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