如何更好的开展小班阅读教学

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1、如何更好的开展小班阅读教学邱鸿(四川省凉山州会理县城关镇科甲巷幼儿园四川凉山615100)【摘要】幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯的培养应在小班就开始进行,师要尽量将其融入幼儿的一H生活中，使阅读成为幼儿的一种习惯。而教师在教学中方法的引导与培养是阅读教学中致胜的法宝，让幼儿在愉快轻松的活动中自然习得才能更好的为阅读教学服务。【关键词】阅读教学感悟中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)09-032-02近年来，人们越来越清楚地认识到早期阅读的重要性和必要性。我国在《纲要》中，

2、也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育目标体系，提出要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能"。因此说，早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分，对促进幼儿语言发展只有重要的价值。《指南》也指出要为幼儿提供丰宮适宜的低幼儿读物、良好的阅读环境和条件，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。《卡尔·威特的教育》中曾经指出教育开始

3、得越晚，儿童的能力实现就越少，这就是儿童潜在能力的递减法则。根据儿童潜能的递减法则，一个人在成长过程中，是有某种智力发展最佳时期的。这个最佳关键期非常关键，它对人一生的智力发展都起着决定性作用，千万不要错过，3-6岁是人的阅读能力发展的关键期。如果在这个时期，能够培养幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的可持续发展将产生重要的积极地影响。具有重要的作用。正如卡尔威特所说的如果所有孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就决定于艽禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的

4、教育，所以他们的禀赋连一半也没有发挥出来，比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40,禀赋为60的，可能只发挥出了30。因此，我们的阅读教学一定要尽早，如果从小班就开始有意识有0的培养，后期达到的效果会更好。本期我班插班幼儿胡立昊和赵志超就是典型的例子，两个幼儿入园刚两岁半，通过两个月的培养和引导，两名幼儿在阅读兴趣和阅读4惯上比其他年龄稍大的幼儿进步都快，卡尔威特的儿童潜在能力的递减法则在两个幼儿身上表现得更加明显，让我以前对小班幼儿较小，阅读兴趣和良好阅读习惯的培养可以慢慢进行上有了新的认识。一、阅读教学一定要

5、从小班就开始注重培养。刚入园的幼儿由于情绪较不稳定，师可以在幼儿入园吋放一些幼儿熟悉的儿歌分散幼儿的注意力，师要将儿歌的音量调到适合幼儿听的范围内，不可太大声或者太小声。当幼儿情绪稳定后师就要着手开始对幼儿进行阅读兴趣的培养。师可以故事给幼儿听，但所讲故事必须简短有趣，能让幼儿一听就懂，老师在讲故事时也要尽量做到生动有趣，这样才能更好的吸引幼儿的注意力。除了讲故事，还可以教幼儿念简短的儿歌，看看图片鲜明的大图书或者幻灯图片，让幼儿在看的过程中大胆的说，尽量的说，让幼儿在说的过程中慢慢培养阅读的兴趣。二、小班不仅

6、要重视阅读兴趣的培养，更要注重良好阅读4惯的培养。阅读习惯的培养有很多，如如何爱护图书、如何收拾小书包，如何摆放小书包，如何收书，如何拿书，如何认识自己的名字、如何爱护字卡等。特别是爱护图书和收拾小书包应作为小班良好阅读习惯培养的一个重点来进行。在爱护图书的引导上，师必需以身作则，为幼儿树立爱护图书的好榜样。要先让幼儿认识自己的书，教会幼儿认识自己的名字，幼儿认识自己名字后责任感会更强，才会更好懂得爱护自己的图书。师不仅要引导幼儿懂得爱护自己的图书，也要爱护其他人的图书，同时要经常检查幼儿书包，如果有破损的图书

7、，就要叫上图书的小主人进行修复图书的引导，让孩子和师一起动手，体会爱护和呵护图书的过程。培养幼儿收拾自己的小书包是为了更好地培养幼儿的责任感，懂得自己的事情自己做，自己的东西自己收拾好的习惯。良好的阅读习惯在小班培养好后，不仅对于以后中大班的阅读教学起了良好的铺垫，而且对于以后中人班阅读教学的更好开展有着决定性的作用。三、小班阅读教学的重点可放在识字兴趣的培养、如何观察图片以及倾听＞』惯的培养等方面。在识字兴趣的培养上，我主要采用在游戏中让幼儿和字宝宝"玩"的方式进行，让幼儿在”玩1的过程中自然习得字宝宝。我所

8、采用的识字游戏有很多，如开火车、大小声、亲亲字卡、打气枪、跷跷板等，都是幼儿百玩不厌的游戏，关于识字量上小班第一学期我就采用一个活动认识两个词宝宝的方式，刚开始感觉吃力，但由于遵循卡尔威特的儿童潜在能力的递减法则，所以还是坚持两个词宝宝的教学，结果经过一段吋间的努力，再一次证明了该法则的冇效性。幼儿已经完全适应了这一方式，我还在这一基础适量递加识字量，让幼儿在轻松愉快的环境中体会识字的