浅谈初中语文教学中的审美教育

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1、浅谈初中语文教学中的审美教育　　【摘要】审美教育，是初中语文教学的重要组成部分，在初中语文教学中应该渗透审美教育。借助初中语文课本中富有审美价值的篇章，可以对初中生进行初步的审美启发，使其学会认识、欣赏现实生活中的美及其表现形式。　　【关键词】初中语文审美教育　　【中图分类号】G40【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）4-0158-02　　审美教育，是初中语文教学的重要组成部分。在语文教学过程中实施审美教育，通过教育学生发现美、感悟美、欣赏美、创造美，对帮助学生成长，促进语文教学，实施素质教育，具有重大意义。　　那么，在语文教学过程

2、中怎样实施审美教育呢?　　语文教学中实施美育，必须根据语文学科的特点，充分利用语文教材提供的美的人物形象、美的意境、美的语言等因素，“培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”　　一、形象感知，发现美　　罗丹说过，这个世界从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。4　　语文教材中描写了众多的人物形象，这些形象是真善美和假恶丑的典型，具有很高的审美价值。教学中，引导学生通过研读教材，分析人物性格，深入他们的精神领域，感受他们的思想感情，心动而情发，和作者产生思想感情共鸣，从而得到美的感染和熏陶。　　二、意境

3、领略，沐浴美　　北宋理学家程颐认为：教人未见意趣，心不乐学。　　语文教材中有许多对自然景物和社会生活的描绘。这些描绘融进了作者深厚的褒贬感情和丰富的美学思想，是一幅幅意境优美的风景画和生活图。引导学生沐浴其中，受到美的熏陶和感染，从而激发他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱党和人民的思想感情。　　三、语言品味，感悟美　　《语文》选文大多出自经典名著或文学巨匠、语言大师之手，语言文字十分精美。组织学生学习欣赏这些语言文字，不仅能很好地理解文章思想内容，也是对学生进行审美教育的好途径。如朱自清的《春》生动地描写了春花：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”品读

4、这生动的比喻佳句，欣赏这样的美景，仿佛进入百花争艳，春意盎然的境界，陶醉在花的世界。学生自然受到了美的熏陶，也培养了他们珍惜美好春光，热爱美好生活的高尚情操。　　语文教材中的语言美不仅表现在形象、准确、鲜明、生动，深含哲理，还体现在它的简洁、规范、文明等方面。因此，教学中要认真学习和赏析，并向学生进行语言美的教育和训练，以提高学生的语言修养和表达艺术，养成文明用语和规范用语的好习惯。　　四、诱发情感，体验美　　教学过程中诱发情感的方法是多种多样的。如反复吟咏，“4读书百遍，其义自见”。有感情的诵读，常能把学生带入特定的氛围。如朱自清的《背影》，“背影”只

5、是一个表象，表达的“父爱”也是浅层的父子情深，是人之常情，时隔八年的朱自清为何才提笔呢？父亲如此深爱儿子，是人之常情，还是另有缘由呢？问题的提出，便把读者带入特定的环境，渐渐地学生便能从事与情中找出深藏其中的“理”：祖母去世，父亲失业，光景惨淡，儿子便成了父亲老境中唯一依靠和寄托，为了谋生，又不得不离开这依靠和寄托。依恋怜爱之情便会油然而生，审美情感由此得以诱发。通过引导、联想、想象，学生便会从文学作品中，从生活中发现美、体验美，辨别美，并为表达美和创造美提供了坚实的基础，这便是审美教育的最终目的。　　五、课外阅读，欣赏美　　初中语文新课程标准要求初中学

6、生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。并推荐了10余部课外阅读名著：《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《繁星?春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《名人传》《童年》等。　　只是在中国文学史和世界文学史上，值得阅读的名家著作卷帙浩繁，这些推荐的书籍仅仅只是打开了一扇名著宝库里的天窗而已，教师完全不必拘泥于推荐的这些作品，应该引导学生张开想象的翅膀，去遨游知识的大海。厚积薄发，用大量的名著打好生命的底色，使它成为一生享用不尽的财富。　　六、写作练习，创造美4　　在语文教学过程中创造美，表现在运用祖国的语言文字去表

7、达美的感受，这便是作文。教师要引导学生根据意境择词选字，借景表情，借文移情，表达自己对生活的见解，把已知的材料加以合理的想象加工，创造新的图景，新的形象。持之以恒，学生学得兴趣盎然，获得艺术享受，在消化知识的同时又得到美的熏陶，强化识别事物的能力，从而也就提高了作文水平。　　如果我们留意语文教学，可以说，处处皆有美，处处皆是美。　　树木因阳光而蓬勃，花儿因春雨而娇艳，大自然也因有美的存在而更有意义。语文教师在教学中，也应尽可能地让学生窥见美的丽姿，体察美的精魂，感悟美的真谛，让学生在美的氛围中健康快乐地成长。诚如是，语文，这个曾被广泛抨击的、枯燥乏味的语

8、文，将走出教室，走出那片狭隘的天地，获得她令人目醉神迷的魅力。　　参考文献：