走进孩子心里――家访个案研究

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1、走进孩子心里家访个案研究为了响应学校提出的“百名教师千家访”活动，我利用工作之余走访了九年级九班学生的家庭，有了很大的收获。以下是我本次家访的感受：一、家访能拉近教师和学生的距离我们班有个叫买都的学生，这个学生平时自我约束能力差，上课注意力不集中，爱说话，小动作又多，而且爱接老师的话总之毛病很多。为了改变他，我约好他的家长，放学后和他一起去他家家访。没想到一进家门，他就像变了一个人，给我让坐、倒茶，然后就坐在他母亲身边听我们说话，可以看出他在家里是很听话的。他的母亲给我说了许多关于买都的情况，说买都从小体弱多病，甚至有一次差一点离开他们。买都的

2、母亲在说这件事的时候，经不住流下了眼泪。她说：“有时我在祈祷把孩子的所有痛苦都给我吧，只要孩子健康让她做什么都愿意我被伟大而无私的母爱深深地感动了，我也知道了买都性格形成的原因：正因为他的身体不好，所以他的父母降低了对他的要求，他在一种无拘无束的环境中长大，就形成了现在的性格。知道了这些后，我改变了我的初衷，变谴责为鼓励，让他好好珍惜自己所拥有的一切，体谅父母的辛苦，做父母听话的好孩子，同时也要求他慢慢改变自己，并说“老师相信你能做到”这次家访对我触动很大，我想：我们在教育学生的时候只看到了学生的一个方面（如在校的表现），而并不了解他们在其他方

3、面的表现和问题的根结所在，难怪效果甚微。有了这次家访，我改变了对买都的教育方式，平时多关注他，多鼓励他，他有了一点点进步我就及时在班里表扬他，同时也要求其他同学督促和帮助他。我把他在校的表现也及时反馈给他的家长，我们共同来帮助他。经过一段时间的观察，我发现他在渐渐改变，和我的距离也拉近了许多，有些话也愿意给我说了。二、家访增强了教师和学生之间的信任胡北北同学是我们班的纪律委员，这个同学有责任心、敢做敢为，为我们九班付出了很多，但该同学性格有点偏激，易冲动，而且有时不和我说实话。为此，我很担忧，怕他在初中这个转折时期做出一些不该做的事。于是，我征

4、得他的同意后，和他一起去他家走访。走进他家的院子，我看到满院都是他父母收集的废品，只有一条窄窄的小路。走进家门，他的父母高兴地把我们迎进去，屋里烧着火炉，暖烘烘的，使我找到了一种到家的感觉。说实话，他家并不富裕，父母平时打工为生，兄妹三人都靠自己，听说胡北北的弟妹学习都很好，而胡北北平时照顾弟妹较多，所以影响了自己的学习，但这也培养了他很强的责任感，使他说话做事很有主见。当知道了这些后，我为自己有一位这样的班委而感到高兴，同时也为他的前途而担忧。但他对我说：“马老师，你放心，我会尽力去学习的，如果我考不上高中，我会去参军当兵的，我同样会为社会做

5、贡献。”谈话期间，我把自己的担忧也说了出来。胡北北说：“老师，我以前是很冲动，情绪不稳定，但我现在正在慢慢地改变自己，请老师放心。”听到他的这些心里话，我感到非常欣慰：还有什么比师生间的信任更重要呢？三、家访能够很好地疏导学生的心理教师家访，有时言语间的一条适合自己学生的确实可行的建议，不仅能诱导孩子，而且对其父母也有很大的作用，能够给他们引发一条教育之路。的确如此，孩子们诸多的心理问题，实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法、不充分了解和理解孩子而一味地一厢情愿之果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念

6、，对孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。可见，家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽。这样，家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。对于后进生，我觉得他们会因为一些不突出的优点而受到教师的称赞而感到高兴。教师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以，我在家访时把握实际、灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。教师上门家访，会让学生感受到教师对他的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共

7、处一室，促膝谈心，拉近了彼此之间的心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解了学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。在这次家访过程中，我深刻体会到：作为教师，我们要积极地指导家长，同时多进行交流。家长和教师相互学习、相互信任、相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育会获得更大的成功。