走进孩子心里，做孩子的贴心人.pdf

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1、■爱．型走进孩子心里，做孩子的贴心人史喜花(莱阳市教体局，山东莱阳265200)你们现在和孩子有感情，孩子也爱着你们。这是教育非常现，能力迅速提高，他们能较好地独立处理不少日常问题，喜重要的条件。只有心心相印，教育才谈得上真正的成功。欢老师与他们平等地讨论、交流，希望自己的看法得到认可。——李镇西自我意识的增强和独立愿望会带来一些副作用．那就是有些怎样才能和孩子“心心相印”?让我们的孩子情不自禁地孩子喜欢与长辈“顶撞”，做事经常自作主张，甚或喜欢“拉帮想听，喜欢听老师说话，乐于跟老师沟通，并能把老师的“大道结派”，受不良风气的影响变得蛮

2、不讲理等。理”落实到自己行动中?下面我从小学生的心理特点及沟通策第二，小学高年级孩子精力充沛，情绪多变。他们精力充略两方面进行论述。沛，好像总有用不尽的能量，总的来说，他们的活动能量超过认识水平。他们的情绪容易激动且多变，常因小事或振奋、激在小学，我大致将孩子分为这样四个年龄段：低年级．即动，或愤怒、伤心，与人争吵，甚至打架，情绪的表现开始由外一、二年级；三年级；四年级；高年级，即五六年级。各个阶段的露逐步转向内隐，逐渐学会掩饰自己的情绪。因此，教师需通孩子心理特点也有明显不同。过组织各种活动正确引导和释放他们的“剩余精力”，并留心小学

3、低年级孩子自我意识发展显著．喜欢依赖他人评价，观察他们的情绪变化．分析和探索他们的内心世界，及时做m缺乏独立见解，情绪多变且易冲动，意志力较差，喜欢交朋友，指导。但朋友关系不稳定：三年级孩子个性差别大，情绪不稳定，自第三，小学高年级孩子思想易受暗示，分辨能力不高。他控力不强，喜欢为自己的行为找理由，崇拜有力量的人；到了们尚处于人生观、世界观形成的初级阶段，不像童年期那样容四年级．孩子之问个性差异大，他们开始关注自我，为了自己易暴露思想，但波动性大，容易受到暗示。他们求知欲强，兴趣的利益，学会“欺骗”。广泛。接受的信息量多，获得的知识纷繁

4、复杂。但是，由于他们小学高年级孩子在小学是一个具有一定特殊性的群体，的社会实践少，经验不足，且辨别能力不强，思想免疫力较弱，他们处于十二、三岁的年纪，即将告别熟悉的小学生活，迈向看问题易带片面性和表面性．因此常常在学校要求和社会思他们感到陌生的巾学校园，正一步一步从童年期向青年期过潮、家长意见不一致时，感到困惑和烦恼，在良莠难辨的情况渡．他们在生理和心理上都发生了明显变化．出现了其他年级下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现跟风和效仿他孩子没有的新特点和新问题。人的现象。第一，小学高年级孩子自我意识迅速发展。他们的“成人第四，男女有

5、别，复杂敏感。小学高年级的孩子在生理上感”逐步得到发展，独立自主愿望在各方面强烈表现出来．有开始进入青春发育时期，他们对身体发生的变化，特别是性机了对他人、对自己、对事物的评价标准。他们不希望大人对自能的发育，既好奇又怕羞．有些学生甚至为此感到困惑和烦己过多干涉．渴望得到更多尊重和理解。随着独立愿望的出恼。女学生发育早一些，首先由好动转为好静，开始怕羞，喜欢“很好，不过以后可不能再干这样的傻事，打伤了别人怎么喜欢一起交流爱情。他们大都宁愿相信自己同伴的话，也不愿办?”他说：“我以后一定吸取这次教训。”意相信父母的话。他们的独立自我意识非

6、常强，但是对事物的三、多多激励并且鼓励孩子。增强信心认识不够成熟，性格也不是很成熟．辨别能力不强，导致孩子每一个人都喜欢听美言美语，初中生也一样，每个学生都们的辨别能力很差嘲。是依靠自己独立思考、独立解决问题的．在学生心里．他们的数据表明，大多数初中生的心理都存在问题。如果不能及每一个成绩和努力成果都是需要别人肯定的。因此在教学过时进行沟通和教育，或者教育方式不得当就会导致学生出现程巾，要根据每个人的心理特征，不能总是强调缺点，要发打架、与父母顶撞、离家出走、往坏方向发展等情况。学校和家现每个学生身上的优点，在教学过程中建立奖惩制度。制

7、定长要重视学生的心理发展问题．多多进行心理方面的沟通和目标，让学生根据目标奋斗，充分发挥自己的才华，增强学开导。生本身的自信心。如可用量化计分法给予表扬或送小礼物以老师和家长要走进学生的心里，多多与学生进行良好示鼓励[。的沟通和开导，深入研究学生的心理．吸取最佳的教育方四、要重点培养心理教育法，不仅可以使学生成人，而且可以使学生成才，在正确的人民教育家陶行知先生曾说：“我们深信健康是生活的出引导中茁壮成长。美国心理专家特乐曼研究表明：智商在人发点，是教育的出发点。”可见健康的心理素质对每个人的生的成功因素中并不是决定因素，一个能够取得成

8、就的人。往活及教育的成功起着多么重要的作用。二十一世纪竞争激烈．往是有责任感的，对于生活充满信心的，有恒心、自信且有对人才的选拔非常重视，综合素质全面发展的人才越来越受威信的人。人们的喜爱。一个综合素质高的