《位置的确定》教学案例

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《位置的确定》教学案例　　　　　　　　一、内容特点：　　1。本章内容与教材中其他相关内容的联系：与平移、轴对称变换　　----从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵；与“一次函数”联系----函数图像的重要基础。　　2。内容定位：灵活运用不同方式确定物体的位置；能够有效使用直角坐标系描绘图形----点的位置与坐标的互换；感受图形变换所引起的点的坐标的变化。　　二、设计思路：　　1。整体设计思路：内容由三个方面组成：基础知识----坐标系、坐　　

2、标变换及其与图形变化的联系；确定位置的方法----多种方法；发展形象思维能力----从数形结合入手。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　具体过程：本章以确定物体的位置作为相关知识学习的引子（实际上也是重要的目的）。采用先分散、后集中的编排方式----首先通过各种实例引出确定物体位置的多种方式，突出相关知识的实际背景；然后，集中于一种确定物体

3、位置的方式，比较系统地学习平面直角坐标系的有关内容；最后，以“变化的鱼”为线索，将图形坐标的变化与图形变换之间的关系结合在一起，从整体上突显各种变换之间的联系。　　2。各节内容　　第一节：确定位置：以确定物体位置作为本章学习的出发点----突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。　　第二节：平面直角坐标系：学生在熟悉的方格纸上展开活动，形成对平面直角坐标系的感性认识；用平面直角坐标系描述物体的位置----根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标。　　第三节：变化的鱼：以“变化的鱼”为线索，将图形的坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩结合

4、在一起；在同一直角坐标系中，体现图形上点的坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩（变换）之间的联系。　　三、一些建议：　　1。立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，创造性地选用现实生活中有关题材，呈现教学内容。　　2。恰当地运用教学手段　　3。注意揭示“知识间的联系”　　4。注重对数形结合水平的考察　　5。重视对学生理解确定位置方法意义的评价近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡

5、经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。