数学课与多媒体教学的整合

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1、数学课与多媒体教学的整合：数学课堂中运用多媒体教学，为数学教学注入了新的活力，使学生轻松、愉快、主动、有效地学习知识，逐渐爱上数学这门学科，使学习事半功倍。　　关键词：多媒体；数学教学；教学手段　　　　我们每一位数学教师都希望学生对数学感兴趣，而多媒体教学恰巧是达到这一目标的有效手段。初中数学要提高学生的理解概念能力、理论推理能力、逻辑思维能力以及空间想象力等。而使用多媒体辅助数学课堂教学，能为数学课堂教学提供并展示各种课程教学资源，如文本信息、声音文件、图形文件、表格信息、图像信息等，能随时抽取播

2、出；还可以创设、模拟各种与教学内容、教学目标达成相适应的情境，突出数学课堂教学的重难点，充分调动学生学习数学的兴趣和积极性，增大课堂教学容量，优化教学过程，更好地提高课堂教学效率。　　那么，初中数学课堂教学中运用多媒体有什么作用呢？　　一、数学课堂中运用多媒体教学，能展示美丽的图形，引发学生极大的学习兴趣　　兴趣是最好的老师，所以学习兴趣是学生学习的主要动力，只有学生主动地想去学习知识，这时的学习才会最有效的。利用多媒体动画效果设计数学教学，首先使学生在感官上受到强烈的刺激，然后激发起学生浓厚的学习

3、兴趣，将长期以来的变学生的“要我学”变为“我要学”，增强了自主学习的积极性。变学生“苦中学”为“乐中学”，用生动有趣的数学去感染学生。　　例如在八年级数学教材上的“生活中的轴对称”，我在讲这节课时，就制作了CAI课件，利用多媒体的进行演示。尤其是通过演示蝙蝠、蝴蝶、圆盘等形象把学生的学习热情调动到最好，很适合学生从直观的形象思维过渡到抽象思维的思维特点，积极调动了学生学习兴趣。还有，在设计九年级的“直线和圆的位置关系”这节课时，我又运用了多媒体的动画功能设计了这样的教学情景：屏幕首先出现地平线，然后

4、太阳慢慢地从地平线处冉冉升起，露出了可爱的笑脸。接下来教师讲解：将地平线比喻成直线，太阳比喻成圆，这样就将本节课自然地讲解开来。最后由学生来观看“直线和圆的位置关系”的变化示意图，并总结自己的结论。教师问学生：1、直线和圆有几个交叉点？2、直线与圆的位置关系可能有几种类型？3、这几种类型的分类标准是什么？等一系列问题。这样，使教会学生运用空间想象思维进行归纳总结、数形结合等思想方法去探索问题实质，从而得出科学准确的结论，这样教学还培养了学生的终身学习意识，使学生受益匪浅。　　二、运用多媒体可以使概念

5、形象化，抽象具体化，有利于重难点的突破　　数学概念是学习基本数学知识和技能的基础，是学习数学的重点。它具有高度的概括性、抽象性，学生很不好理解。但有些概念只要教师利用多媒体就可以很容易地帮助学生理解，就会让学生将概括性的知识具体化。例如：冀教版七年级数学中在讲解“三角形”这一概念时，学生们很难准确理解什么叫线段首尾相接？所以我在教学时，设计了多媒体动画课件，有效解决了这个难点，在动画演示时用不同的颜色演示线段，使第一条线段的尾与第二条线段的首相接，第二条线段的尾与第三条线段的首相接，第三条线段尾和第

6、一条线段的首连接，从而得出“三角形”是封闭的图形这一概念，加强了对概念的理解与认识。在七年级学习的立体几何中，“截几何体”和“几何体的侧面展开图”都是学生不容易想象的，但是运用多媒体展示能形象、直观地使学生得到信息，既省时又形象。　　利用多媒体技术可以使抽象变具体，动态和静态相结合，有利于调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。　　三、巧用多媒体手段巩固课堂练习，增加训练密度，提高有效教学效果　　对于

7、数学课来说，运用多媒体最大的优点就是在有限的时间内，提供给学生大量的习题信息，这种方法比其他展示方式省时方便，学习效果明显。用多媒体可以事先拟定好题目，还可以设置多种题型，能全方位、多角度地设置题目，并且循序渐进地突出重难点。而对有些书写不太容易的题来说，多媒体运用起来就更得心应手了。通过巩固练习，增强训练密度，这样一节课下来学生的学习效率会大大的增加，会有事半功倍的效果。　　总之，在数学教学中，多媒体教学手段的有效运用，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，让学生的学习更主动，在愉快的心

8、情中学习新知，做到乐学、善学、会学，做学习的真主人，最后体会成功的喜悦。