小学英语课堂培养学生学习兴趣探讨与分析

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1、小学英语课堂培养学生学习兴趣探讨与分析戴良国山东省济南市长清区归德镇中心小学250300摘要：随着当前国际化程度的提高，英语在日常生活中的角色也占有重要的地位。对此，新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。作为小学的英语教师，激发学牛.的学习兴趣尤为重要。关键词：小学英语课堂教学学生阅读能力英语是一门语言，学好英语必

2、须注重学生的学习能力的培养，低年级学生的学习习惯的形成，源自于教师课堂教学中对学生的学习能力的培养。教师在英语课堂教学中不断地激励学生处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，在课堂教学中应不断加强对学生学习英语的兴趣的培养，使学生在积极主动地参与学习的全过程中，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，使其做学习的主人。那么，小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？一、精心设计导语，激发学生学习的兴趣小学牛.们思维比较活跃，很乐于接受新鲜事物，只要教师在起步阶段注意引导，努力创造说话氛围，鼓励学生多说

3、，保护好他们的说话欲望,那么在培养学生的口语表达能力方面,我们就迈向了成功的一步。首先，我在给他们上第一课时，我要求学生说出自己知道的英语单词：Hello（你好）、ByeBye（再见）、Thankyou（谢谢）、WC（厕所）、Sorry（对不起）一一学生积极举手发言，没想到自己没学过英语，居然还会说不少的英语单词了。让他们感觉学英语是件非常容易的事。然后，我向学生提出了用英语向我、向同学、向自己爸爸妈妈打招呼的要求，同时给自己取一个英文名的要求。学生兴致极高，很快，校园中“Hello,MissLin.”“Thankyou”、“Good

4、morning”的招呼声此起彼伏，用英语说话的氛围基本形成。不出一个月，学生就养成了用英语说话的习惯，这大大增加了他们说英语的机会。这样，不仅巩固了书本上所学的内容，许多书本上没冇过的日常用语也早己成了他们的U头禅，恰如其分地运用这些日常用语也就不在话下了。二、开展多种游戏，培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最人限度地激发学生的学习兴趣。为此，我针对小学生的心理特点，尽量运用生动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而更盼望奋机会参与课

5、堂活动冋答老师的问题。他们喜爱做游戏，我把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同吋学到了新知识。如：在教“Isthere…？”这个句型吋，为了让学生掌握这个句型，我设计了一个游戏：让学生们不断地用Isthere…？句型来猜我手上拿的袋子里面有什么。“Isthereapen?’*‘No,thereisn’t.’*‘lstherearuler?"Yes,thereis.,x

6、件件地减少，最后，我看得出来里面已经空了。可是，他还在问同学们“What’sinthebag?”同学们争先恐后地猜测着，讨论着。“Isthereapencil?”“No,thereisn’t.”"Istherea-?”“No.”……学生们的热情特别的高涨，越是猜不到，挑战性就越大，气氛越来越热烈了。“这里面到底还有什么呢？”我和学生们都在这样地想着。忽然一个学生大声喊着:“Isthereanyair?”“Yes,thereissomeair.Youareclever!”他高兴地大声地回答着。哦！“太奇妙的问题了

7、！”“我怎么就没想到呢？”……全班同学包括我在内都为这个学生的问题感到惊奇。继而，热烈的掌声在教室上空响起。三、运用灵活的教法，提高学生的学习兴趣为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复4,就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。比如教颜色的单词吧,冇些老师在教几个单词，依次教完就算了。可有些老师却把单词做成卡片让学生做开火车、摘苹果、画彩虹等游戏，分组进行比赛，教颜色的歌。这样做学生学得快而好，还锻炼了

8、学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。在学〉J申词吋也可利用直观教具，如教Football,我们指着足球:“What’sthis?It’safoo